第三,学校以教师师德考评为抓手,强化抓管理、抓评价、抓典型、抓使用。学校认为师德建设是教育管理工作的生命线,因此通过完善自评、互评、学生评、家长评等考评制度,加强教师考评管理,纳入教师绩效考核,保证师德考评成绩公平公正。此外,学校还认真听取群众意见,不断反思整改,抓实抓好师德考评工作,进一步提高师资队伍的师德水平。
在整个师德师风建设过程中,镇中心校将继续努力,不断创新,并积极探索更多的方法和途径,以确保教师队伍的师德水平不断提高,为学校的发展和学生的成长提供坚实的保障。
师德考核师德师风工作总结汇总9
这段时间,我校组织了一系列师德师风学习及讨论活动。通过这一阶段的学习,我对教育教学方面的相关法律政策以及优秀教师的教育教学案例有了更深入的了解。同时,在交流讨论环节中,我发现了自己的不足之处,懂得了作为一名教师的使命感和责任性,并且约束和规范了我的日常教学行为,努力做一个懂法、守法、护法的教师,同时兼具爱心、恒心和职责心。
学校在师德教育活动中,采用了团体学习与个人自学相结合的方式,通过多层次、多角度的学习全国优秀教师的感人事迹,使我深刻认识到教师职业的崇高性,意识到自己的人生价值。作为一名教师,我应该做学生的楷模,为人师表,不断提高自身的职业道德修养,正确对待和履行自己的职责。
通过师德师风学习,我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,天真无邪,借助多种方法表达自己等特点。尤其是在工作繁忙时,我应该冷静地教育学生。实际上,学生是活生生的“生命体”,他们有自己的感受和需求,优秀的学生得到大家的喜爱,但调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师,我们要用“放大镜”的眼睛去发现和挖掘他们身上的闪光点。
我们要以“点”带动面,促进学生的全面发展。在今后的教学中,我将努力克服自己的不良情绪,沉下心来,静下心来去教育每一位学生,学会用优秀教师的品质激励自己。
与优秀教师相比,我目前在业务水平和思想境界方面还有待提高。在教学方面,我首先要深入了解学生,改变简单地严格要求学生的做法,采用分层教育、因材施教的方法,使我的教育从资料上更深入浅出,从形式上更生动活泼,从效率上有更大的提高。
通过学校开展的师德师风学习,我也发现了自身的不足之处。我们要在不断学习中丰富自己,在教育教学中才能游刃有余,得心应手。用学习来丰富自己的知识,提高自身的能力和业务水平,关键是提升自己的修养境界。同时,在实际教学中要勤于钻研,全心全意育人,用心去传授知识,培养学生多方面的能力。同时要明白,教师是为学生服务的,首先要解决的问题是教会学生如何做人,如何成为对社会有用的人。在此基础上,借助知识的翅膀,我们可以在梦想的天空中翱翔,享受人生的乐趣!
总的来说,师德师风教育活动的学习中,先进教师的精神和行为洗涤了我的心灵,激发了我教书育人的热情,也警示了我工作中的不足之处,更让我体会到人生的价值所在,即工作是快乐的,奉献是幸福的!
师德考核师德师风工作总结汇总10
教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动,是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动,是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。徐特立有句名言:“做教育工作的人,一般总是先进分子。”我深刻意识到,教师必须具有良好的职业道德,而教师崇高的职业道德来自于坚定的教育信念。
一、师德是教师素质的重要组成部分
师德建设必须以“热爱学生、教书育人”为核心,以“学高为师、身正为范”为准则,以提高教师思想政治素质职业理想和职业道德水平为重点,弘扬高尚师德,力行师德规范,不断提高师德水平,造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。始终牢记人民教师的神圣职责,爱祖国、爱人民,以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任,把本职工作和个人成长进步有机结合,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。自觉加强师德修养。以身作则,诚实守信,言传身教,廉洁从教精诚合作,脚踏实地、乐于奉献,认真钻研,善于思考,勇于实践,开拓创新;做让人民满意的好教师。牢固树立终身学习的思想,积极参加继续教育,不断充实自己,不断提高思想政治和业务素质,不断进取,与时俱进。
教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。经过大量理论研究和实验研究,我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量,即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要。
二、师爱是师德的灵魂
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。关心学生,热爱学生,平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。但不体罚学生与热爱学生仍是有差别的。“人非圣贤,熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误,也不能不管。我们可以和学生谈心、谈感受。让学生能够站在对方的立场思考问题,感受自己的所作所为给别人造成的伤害,这样孩子会从内心认识到自己的错误,从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
三、师德是教师职业理想的翅膀
教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成,即,动力系统,人格特征系统,操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用,又是紧密地联系在一起相互制约,相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此,理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标,是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标,有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同,因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师,才具有长远而高尚的理想,由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑,呕心沥血,对教育事业执着追求,贡献出自己的全部。
“没有爱就没有教育”。师德的最高境界是“爱满天下、有教无类”。教师应当用欣赏的眼光去善待每位学生,在他们的心田中播下“自信与自尊”、“善良与宽厚”的种子,在让他们获得知识的同时享受美好、快乐的童年。教师就必须有海一样的胸怀能容得下千姿百态的学生。“当心你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。让我们加强师德修养,以高尚的师德情操去陶冶学生的品格,照亮他们人生的道路。
当好新时期教师应该不断提高自己各方面的修养和素质,勇于创新,不断开拓,努力做好本职工作,真正做到让家长放心、社会满意。教师应该以“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”作为自己的价值标准,把自己锤炼成一个高尚的人,一个纯粹的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于学生终生的人。坚持教书与育人相结合,坚持教育与自我教育相结合,坚持政治理论教育与社会实践相结合,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,坚持教育与管理相结合,坚持继承优良传统与改进创新相结合。教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
师德考核师德师风工作总结汇总11
为了加强教师职业道德建设,培养我校教师树立良好的师德师风,为我校的师德师风建设和发展提供强大的精神动力,我们根据新时期中小学教师职业道德建设的新需求和教育部修订的《中小学教师职业道德规范》的要求,按照教育部门相关文件的要求和部署,全体老师积极参加了政治等方面的学习,提高了对教育的认识。
为了全面推进师德师风学习活动,我们成立了师德师风学习领导小组。该小组由校长担任组长,副校长担任副组长,全体教师担任成员,统一领导师德师风建设工作。我们对领导小组成员的职责做出了明确的分工,确保任务分配到位,责任落实到人,为完成师德师风教育学习活动的各项工作任务提供了坚实的组织保障。
教师的素质水平直接影响着教学质量,也影响着学生的成长。要提高教师的素质水平,加强学习至关重要。我们及时召开了师德师风整治活动动员大会,组织全体教职工认真学习了《中小学教师职业道德规范》、教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等相关内容。通过深入分析学校师德师风方面存在的突出问题,明确了这次师德师风整治专项行动的目的和意义。我们在广大教职工中营造了“增强学习意识,提高素质能力”的学习氛围,引导教师们成为学生学习的引路人,增强教书育人、以身作则的社会责任感和使命感。
为了确保师德师风整治专项行动的实效,我们结合实际开展了一系列主题实践活动。全校教师将参与“七个一”等活动,包括举办一期师德师风集中培训班、召开一次师德师风学习心得交流研讨会、组织一次师德师风理论水平测试、记好一本师德师风学习笔记、开展一次“我心中最美教师”征文比赛、撰写一篇师德师风体会文章、举行一次教师集体家访活动(教师携带预先准备的调查问卷,收集学生家长和社会人士对我县当前教育存在问题的意见)。通过这些活动,我们丰富和拓展了活动的内涵,增强了活动的实效。
在师德师风方面,学校领导深入教师一线,带头检查自身存在的问题,并进行评议。全体教职工也互相评议,剖析自身在师德师风方面存在的问题。我们坦诚面对问题,善于揭露不足,重点剖析了师德师风方面的问题,深入分析了原因。学校领导班子成员和教职工都明确了自身在师德师风建设方面的努力和改进方向。
通过以上的努力和措施,我们将不断加强教师职业道德建设,提高教师的师德师风素质,为学生提供更好的教育环境和教学质量,为我校的发展做出更大的贡献。
师德考核师德师风工作总结汇总12
结合我校的工作实际,为弘扬高尚师德,力行师德规范,提高师德水平,认真、扎实、有序地开展了师德师风建设活动。现将具体实施情况总结如下:
一、活动组织到位认真制定方案切实动员部署
我校领导长期以来坚持抓好师德师风建设工作。组织领导班子成员认真学习领会上级文件精神,认真研究制定了《新州镇民强小学2022年师德师风建设活动实施方案》,学校还成立了师德师风建设活动领导小组,由校长担任组长,并对活动的开展进行了周密的安排,形成了分工负责、齐抓共管的工作格局,确保了我校师德师风建设活动的有效运转。
责任分工:
1、加强我校教师遵守职业道德规范、规范教学行为的检查、监督、考评,广泛征求学生、家长及社会各界对我校教师师德师风状况的意见和建议,确定我校师德师风建设的发展目标。责任人:黄祖德(校长)。
2、加强教师的政治思想学习,教育法、教师职业道德规范的宣传教育,学校师德师风建设“十条禁令”、我校规范教师师德师风、教学行为承诺事项,我校教师师德考评及师德建设有关规章制度的修订。责任人:陆斯泰(副校长)
3、转变教师工作作风,规范教师教学行为,治理讽刺挖苦学生,体罚和变相体罚学生现象,引导教师对学生严格要求,耐心教育,因材施教,积极实施素质教育,不断提高教育教学质量。符志兵(教导主任)
为使广大教职工提高认识,认真对待,积极参与,上下协调一致地融入师德师风建设活动之中,学校召开了师德教育月活动动员大会,学校领导向全体教职工传达了县局有关文件精神及镇中心小学要求,并对我校开展师德师风建设活动进行了部署,给每位教职工发放了《中华人民共和国义务教育法学习答题》、《中小学教师职业道德规范》等学习材料及有关规定。使全校教师统一思想,提高认识,明确活动意义、目标、任务、方法步骤,力争使我校的师德师风建设取得实效。
二、措施得力落实到位内容丰富形式多样
1、加强了学习教育,强化教师崇尚高尚师德的意识。学校利用每周一下午学习时间,先后由黄祖德校长带领大家学习《中华人民共和国义务教育法》中有关内容并解读、领会义务教育法试卷中的相关问题。由陆斯泰副校长为大家宣讲《中小学教师职业道德规范》、《中国师德师风手册》等专题。组织开展义务教育法答题、学习实践心得体会交流活动,广大教师利用课余时间主动学习、写学习笔记,增强了依法执教、为人师表的自觉性。
2、学校积极参与户县教育局组织的学习李特伦先进事迹活动,感受先进人物的朴实、艰辛和卓越。有效地推进了我校的师德师风建设。