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一学期转瞬即逝，我作为九年级的数学教师，严格要求自己在教学中。我坚持课堂纪律要求学生不乱说话、不睡觉、不吃零食。为了提高自己的教学水平，我总结了这个学期的工作情况。

首先，我注重备课工作。我认真研究教材，查阅各种资料，努力理解教材的难点。制定教学目标时，我考虑学生的实际情况。我编写教案时也很认真，不断总结经验教训。

其次，我注重课堂教学效果。我以学生为主体，注重讲解和练习的结合。在教学中，我抓住重点，突破难点，讲解清晰、准确，让学生理解更容易。我也注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得愉快。同时，我也关注不同层次学生的需求，让每个学生都得到提高。

我还虚心请教其他教师，学习他们的经验和方法。我经常听优秀教师的课，边听边讲，学习他们的优点。我也经常请教经验丰富的教师，并参加教学研讨活动，不断提高自己的教学水平。

在作业批改和课后辅导方面，我也尽力做得很好。我认真批改作业，分析学生的问题，并记录下来，以便有针对性地辅导学生。

然而，我也存在一些问题。首先，我对教材的挖掘不够深入。其次，我的教法不够灵活，不能吸引学生学习。我也没有深入学习新课标下的教学思想，对学生的自主学习和合作学习的指导不足。此外，我没有充分了解学生的学习态度和思维潜力，导致教学中的盲目性。最后，我对自己的教学反思不够。

为了提高自己的教学水平，我将努力在以下几个方面做得更好。首先，我要加强学习，深入了解新课标下的教学思想。其次，我要更好地挖掘教材，把握知识点和考点。我还会多听课，学习其他科目教师的先进教学方法。最后，我会加强对差生的帮助，加大教学投入，并加强对自己教学工作的反思。

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1、做好准备工作，为顺利过渡打下基础

首先，我们要进行入学教育，让学生充分认识到初高中衔接的重要性，增强紧迫感，消除松懈情绪。学生在平时学习中遇到问题要主动向老师请教，多与同学讨论，既能节约时间，又能增进同学之间的感情，减轻精神压力。

其次，教师要了解班级的学情，进行针对性教学。通过摸底测试和分析入学成绩，我们能了解学生的学习基础，从而制定和实施教学要求，提高教学的针对性。同时，认真研究初高中的课标和教材，全面了解初高中数学知识的体系，找出初高中知识的衔接点、区别点和需要重点关注的知识点，使备课和讲课更加有针对性，更符合学生的实际情况。

2、加强学习方法指导

在高中数学教学中，加强学生学习方法指导是一个重要任务。我们要以培养学习能力为重点，注重学习的基本环节，比如“怎样预习”、“怎样听课”等。让学生能够将预习、听课、作业、消化和归纳有机地结合起来。具体实施措施包括：将学习方法指导融入知识讲解、作业讲评、试卷分析等教学活动中，贴近学生的学习实际，易于学生接受；举办系列讲座，介绍学习方法；定期进行学习方法交流，让同学们互相学习，共同提高。

总之，只要我们充分了解学生的实际情况，熟悉教材，善于从实际出发，解决学生存在的问题，以务实的态度，适时进行挫折教育，培养学生克服困难的勇气，最大限度地调动学生学习数学的积极性，就一定能够解决学生在数学学习中遇到的问题，提高数学教学的质量。

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初中数学一直都是一个让很多学生困扰的问题，它是阻碍他们成功的主要障碍。如果数学学不好，那么物理、化学等其他科目也很难学好。这样一来，就会导致无法上高中，或者即使上了高中也无法有所作为。那么，是不是初中数学真的很难呢？其实并不是，它只是一些基本的运算规则和一些基本常识。教不好的原因在于叫法不当和引导不力。本文将从教师素质等方面来讨论如何教好初中数学，希望能给广大教师提供一些启示。

首先，教师要加强学习，提高自身素质。要教好学生，就必须让学生相信和敬佩老师。只有当学生敬佩老师时，他们才会听从老师的话。所以，教师必须不断学习，提高自己的专业知识，保持良好的形象，专研教材，研究教法。教师认为简单的内容可能并不简单，关键是要让学生理解。如果学生没有理解，那就说明教法有问题。

其次，教师要关爱学生，和学生建立良好的关系。只有和学生打成一片，才能更好地了解学生的困惑和需要。只有这样，学生才会被老师的行为所感化，愿意模仿学习，将老师的知识变成自己的知识。如果老师远离学生，那么教学就很难产生效果。

第三，教师要对学生加强引导，让他们认识数学的重要性，并培养他们对数学的兴趣。数学是培养学生理性思维的重要工具，它在生活中起到了很大的作用。教师要让学生认识到数学的重要性，从而培养他们的兴趣。可以通过引导他们了解数学与社会生活、数学与兵法、数学与天文等的关系，让他们看到数学的实际应用和趣味性。

第四，教师要设计科学合理的教法，打造高效课堂。教学的关键在于科学合理的教法，要根据教材和学生的基础设计合理的教法。要突出自主、合作、探究，使用启发式、讨论式的教学方法，注重练习，让学生在课堂上完成主要作业内容。

第五，教师要教给学生科学合理的学习方法。学习方法的选择对学习效果起到很大的影响。要注重理解、分析、联系实际，不要死记硬背。要善于归纳总结，举一反三，触类旁通。要定期检查旧知识，坚持预习，带着问题进课堂。对于易混淆的知识和相邻的知识，要善于比较，找出异同。

最后，教师要善于运用现代化的教学手段，提高教学效率。现代化的教学手段可以提高课堂的效率，如电子白板、微课、慕课等。教师还可以借鉴名校的课堂，查阅相关资料，提高教学质量。

总之，教师要加强学习，提高自身素质；要关爱学生，和他们建立良好的关系；要对学生加强引导，培养他们对数学的兴趣；要设计科学合理的教法，打造高效课堂；要教给学生科学合理的学习方法；要善于运用现代化的教学手段，提高教学效率。只有这样，才能教好初中数学，让学生取得好成绩。

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摘要：

当前教学实践中存在着对新课程改革下数学教育理念认识不到位、教学目标贯彻不力、教学模式推行应用不合理、忽视对学生情感培养和价值观教育等问题，都在不同程度上影响着课堂教学的有效性。为了改善初中数学教学的实效，本文提出了一些具体措施，包括新课导入、问题转化、分层教学、生活化教学和探究能力的引导。这些措施将有助于提高教学效率和学生的学习兴趣。

关键词：

初中教育、数学、高效课堂、分层教育

引言：

随着新课程改革的推进，传统的教学方式已不再适应学生个体差异和社会发展的要求，提高课堂效率已成为广大教师的共识。因此，研究初中数学高效课堂的构建策略具有积极的现实意义。本文将从新课导入、问题转化、分层教学、生活化教学和探究能力几个方面进行详细阐述。

把握新课导入契机，激发学生学习兴趣：

新课导入是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要途径。教师应善于抓住导入的契机，通过创设生活情境、设置悬疑问题、利用游戏活动等方式来激发学生的兴趣，提升教学效率。

巧妙转化数学问题，循序渐进引发求知：

教师可以针对学生的疑惑，将课本重点问题“生活化”，创设与之相呼应的情境。通过循序渐进的引导，学生能够更好地理解数学知识。

全面客观看待学生，采取科学分层施教：

教师应全面客观地看待学生，根据不同的学生设定不同的教学目标，创设不同的教学情境，满足不同层次学生的不同需求，充分发挥学生的主观能动性。

践行科学教学理念，教学融入日常生活：