学生有需求，学习效率自然会提高。实施探究任务时，我们还将关于家乡的歌曲，科学中《我们的家园——地球》穿插在其中，让整个探究过程更加完整。

【分析资料阶段】

在研究家乡潍坊历史过程中，我们并没有让学生按照时间顺序讲述历史，而是通过“潍坊名字的由来”“潍坊的历史名人”“潍坊的历史事件”“讲故事比赛”四个探究任务，引导学生对潍坊历史的深入了解。

（1）潍坊名字的由来

探究潍坊名字的来历，了解相关历史、典故、字词。

（2）潍坊的历史人物

探究潍坊的历史名人，如刘墉、晏婴、贾思勰、郑板桥、苏东坡、欧阳修、王乐义等，了解他们的故事。

（3）潍坊的历史事件、讲故事比赛

潍坊是一个古老的城市，有许多的历史故事，如果单纯的让学生说历史事件，那是一件比较枯燥的事情，所以我们将这个任务和讲故事比赛结合起来，把潍坊的历史事件讲给大家听，提高学生的积极性。

一系列探究任务，帮助学生学习了数学中《万以内数的认识》，认识了历史人物，背诵相关古诗，阅读了《晏子使楚》等文章，画出了美丽的家乡……既训练了沟通、搜索资料的能力，更多维度地了解家乡，扩大了学生对家乡的认知。我们紧紧抓住有利的教学资源，为深入探究潍坊做好准备。

【深入探究阶段】

学生们在教师的带领下研究了“潍坊的风景名胜”和“潍坊的特产”。

（1）潍坊的风景名胜

调查、了解潍坊各个地区的风景名胜，如：临朐沂山，安丘青云山，青州云门山、范公亭等，说出各个风景名胜的特点，画出最喜欢的旅游胜地，并说明喜欢的理由。

（2）潍坊的特产

这是学生最愿意、最喜欢的探究任务，也是开展得最深入的活动。首先调查潍坊的特产，可以吃的如朝天锅、潍县肉火烧；可以制作如泥塑、剪纸、风筝等。然后解锁三页饼、潍县萝卜、朝天锅等特产的发明过程、制作方法。

为了能够更好地研究潍坊的民间艺术，我们组织学生到风筝和年画的胜地——杨家埠进行参观学习，通过导游的讲解，学生了解了风筝和年画的分类，亲眼看杨家埠老艺人们制作年画和风筝的过程，体验年画的制作过程。然后开展说话练习和写话练习，让我们欣喜的是，二年级的学生竟然可以写出二三百字的小短文。

风筝是学生熟悉和喜欢的物品，我们为还为学生购买了制作风筝的材料，让他们自己制作，绘制喜欢的图案。最后，还在操场上放飞了自己的风筝。

“老师，风筝是怎么飞上天的？”“老师，为什么他们的风筝飞得起来，我的风筝却飞不起？”“为什么我的风筝总在空中旋转？”带着这些问题，我们对接了科学和数学中的《轴对称图形》等知识，研究了风筝的构造、特征。除此之外，学生还体验了高密泥塑和高密剪纸。在剪纸活动中，又一次巧妙地复习了《轴对称图形》。

此后，学生们调查了风筝、年画和泥塑的发展历史，明白了它们在世界文化中的地位，也将家乡和世界联系在一起。活动的开展中，我们引导学生认识了大量相关的字词，数学学习了《轴对称图形》《毫米、分米和千米》，美术画了杨家埠、自己喜欢的潍坊特产、进行了剪纸和泥塑练习……

将各学科知识融合到活动中，不再局限于课本，尽管有时会用到超出本年级的知识，但是学生学的知识会更多、更全面。

【反思阶段】

完成探究后，我们以“我能为家乡做什么”为主题，引导学生进行反思，思考为家乡提供哪些力所能及的义务与责任。学生们集思广益，想到了让更多人认识潍坊和让家乡更美丽两个方面。

【开始行动阶段】

（1）海报制作

作为一名潍坊人，如何向别人介绍自己的家乡，让更多的人了解潍坊，认识潍坊，喜欢潍坊？学生利用美术课时间制作了家乡宣传海报，一种介绍潍坊的特产，另一种是介绍潍坊的旅游。在展演时，学生便借助海报将家乡潍坊介绍给来参观的家长。

（2）制定倡议书

仅仅介绍自己的家乡还不够，怎样保护好家乡，让家乡更美丽？于是，学生又向大家发出倡议。倡议书的内容完全由学生制定，他们根据平时的观察，以切实可行的办法，用充满童真的语言，一一记录了下来，给大家留下深刻的印象。这些倡议书已经通过家长们发到各个社区了。

爱护我们的家乡倡议书

为了我们的家乡更美好，我们倡议：

不吸烟，因为有害健康，污染空气，容易引发火灾。

不乱扔垃圾，不随地吐痰。

不污染小河。

珍惜粮食，不剩菜，不剩饭。

爱护花草树木，爱护动物。

爱护公共设施，不乱写乱画。

爱护公路，让大货车走指定的道路。

遵守交通规则，喝酒不开车。

讲文明，不打架，不骂人，公共场合自觉排队。

公交车上给老人、孩子让座。