2、琥珀是松脂形成的化石，在它的形成过程中，松脂发生了什么变化？认真默读1――11节，找到描写松脂的语句用“――”划下来，并且认真自己读读。

（1）、交流、出示：

晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里散发出金黄的光彩。

一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。

松脂继续滴下来，最后积成了一个松脂球，把两只小虫重重地包裹在里面。

树慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，埋没在泥沙下面。

（2）轻声读读这几句话，想想这块琥珀形成经过哪几个阶段？

（3）琥珀是松脂的化石，所以首先是松脂怎么样？板书：松脂滴下

（4）交流，出示。

板书：松脂滴下 重重包裹 埋没地下

（5）随机：文中讲松脂怎样包裹住两只小虫？读句，正音（重重 读chóng）

再读1――11小节，你认为在琥珀的形成过程中还必须要哪些条件？请你用小标题把他们列出来。

交流板书：天气炎热 蝇蛛巧遇 海陆变迁

根据板书简要复述这块琥珀是怎样形成的，体会琥珀形成的奇异之处。

板书：形成

三、了解课文写作特点和琥珀的作用：

1、出示简述，读：一万年前的一个晌午，热辣辣的 太阳使老松树渗出了厚厚的松脂，松脂滴下，正好把一只蜘蛛和一只苍蝇包裹起来，结成了松脂球。几千年后，海陆发生变迁，松脂球被埋在地下。又过了几千年，松脂球变成了化石。

（1）师：这就是作者根据已知的事实推测出的这块琥珀形成的过程。作者展开丰富的想象，给我们描绘了一万年前发生的故事，非常形象地把一块琥珀的形成过程生动地展现在我们的眼前，使我们小朋友爱读这样的科学文章。

2、课文中作者给我们描绘了许多生动的情景。如：两只小动物在松脂里挣扎的内容，（第8节）读一读。体会作者想象的合理性。

（1）读两只小动物在松脂里挣扎的有关句子。

（2）师：你觉得作者想象它们在松脂里挣扎的情节是否合理？请联系文中描写这块琥珀的有关内容谈谈。

引读：作者之所以这样想象，因为――琥珀中有黑色的圆环。还因为松脂又具有黏稠性。所以，那两只小虫在松脂里――前俯后仰地挣扎。

小结：可见由于作者科学推测、合理联想，使得这个科学小故事引人入胜，让我们读来仿佛身临其境。这也是科普文章的一种特点。

2、琥珀除了科研价值以外，它还有其他的用处：

出示：

琥珀：一种很硬的、由微黄到微褐色半透明的树脂化石,产于冲积土、褐煤层或某些海滨,容易抛光,主要用于装饰品(如串珠及烟嘴),可作中药

指名读。

师小结：老师出示的是字典上琥珀的解释词条，如果你以后想知道某些物品的用途，也可以通过查字典这种方式来解决。

总结全文，布置作业：

课文中蜘蛛吃苍蝇的故事是根据琥珀中有一只蜘蛛和一只苍蝇想像出来的。请你也发挥想像，说说在那个炎热的晌午，蜘蛛为什么要爬向这只苍蝇呢？如果自己觉得想像得不错，可以写下来。

附板书：

奇 异 的 琥 珀（松脂化石）

（形成，保存完好 科研价值） 上万年天气炎热 蛛蝇巧遇 海陆变迁松脂滴下 重重包裹 埋没地下，奇异的琥珀。

琥珀教学设计3

一、揭示课题：欣赏琥珀图片，激发学习兴趣。

1.（板书：琥珀）读准字音。关注字型，看看这两个字有什么特点，猜测一下“琥珀”会是什么？为什么？

2. 老师课前搜集了一些琥珀图片，想不想一起来看看？（大屏幕出示琥珀图片）欣赏。

看到这些琥珀，你想说什么？想知道什么？

4. 今天我们就一起来学习《琥珀》，研究这些大家感兴趣的这些话题。