⑴ 出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。读读课文的2-4段，画出她们的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。

⑵ 自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？

⑶ 读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”，并说说为什么林园园吞吞吐吐地说，她当时会想些什么？

⑷ 读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？

指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意的语气。

⑸ 读第三次对话：

①林园园说话中的几个“不要”说明了什么？

②这时李丽在想什么？

（6）读第四次对话：

①林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？

②教师播放资源中的范读。让学生体味林园园和李丽的心理活动。

（7）分角色朗读四次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？

４、学习第五自然段：

⑴ 出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。

⑵ 看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？

⑶ 读第五自然段

⑷ 讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？从“脸红”这个词中可以看出林园园以后会怎样呢？

⑸ 假如你当时在李丽和林园园旁边，你会怎么做？你会对林园园说什么？

４、教师小结：

在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。相信我们的小朋友都能做到这一点。

三、拓展练习

1、以“我想对林园园说……”为题，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的体验。

2、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注意不能将林圆圆当成批判对象。）

3、同学们,学了这篇课文有什么收获?

4、我会说。

例1：你把绿铅笔借给我用一用，行吗？

（ ）吗？

例2：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

（ ）吧。

四、课后实践

1、画一幅你见过的最美丽的风景画，并涂上恰当的颜色。

2、和好朋友一起排练课本剧。

3、收集同学之间互相帮助的小故事，开一个 “夸夸 同学”的主题会。

板书设计：

19 蓝色的树叶

李丽 林园园

小声借 吞吞吐吐

等借 怕 不要 不要 不要

只画 皱着眉头 还要

用心画 看（脸红了）