(1) 向学生提供贴近生活的信息资源。

选取了4样比较贴近学生生活和学习的物品，每人一种，都是100个。这样的设计可以让学生更好地理解100以内的数的概念。

(2) 先估数，再让学生自己数一数。

通过让学生先估计数量，再亲自数一数，可以让学生更好地感知100以内各数的实际含义，体会到要准确地数出事物的个数，应该边点边数，手口一致。

3. 注重练习课的设计，让学生在练习中思维变得更灵活。

练习题组的设计要适度，有坡度，分层要求。更多地应该注意练习题组的内容本质。根据教学目的和内容、学生的年龄特征和心理规律，紧密联系教学内容，紧扣教学要求，以教材为主、以基本练习为主、以练关键为主。

4. 紧密结合生活，激发学生兴趣。

教学上要遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。例如，在教学人民币的知识时，可以利用课件创设小明买礼物的情境，让学生体会到数学就在身边，激发学生的学习兴趣。

5. 重视小组学习，促进合作交流。

小组讨论有利于全体学生主动性的发挥，有利于师生之间、学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。例如，在认识人民币的知识时，可以运用合作探究的学习方式。让学生在小组内分享各自见过的人民币，讨论如何记住各种人民币，并进行整理等活动。通过学生之间的交流，可以提高观察分析及解决问题的能力。

本学期在教学工作方面达到优秀水平，平均分为99.06分，合格率和优秀率均为100%。这些成绩的取得离不开创设问题情境、注重做中学、设计适度的练习课、紧密结合生活、重视小组学习等教学方法和策略的应用。希望在以后的教学中能继续努力，不断提升教学质量。