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试卷分析失分原因和改进措施高中生物11篇
大小:478.37KB 7页 发布时间: 2024-04-16 13:30:18 12.79k 12.43k

第一大题为选择题,整个选择题反映学生对基础知识掌握尚可,知识点理解的不错,因此本大题得分还算理想。

第二题为填空题,考查学生对基础知识掌握情况,多数学生仍然写错字,写白字,反映出学生在平时的学习过程中不爱动笔,缺乏对基本知识的积累。

第三部分是连线题,对学生来讲没有什么难度,得分率很高。第四题是识图题,由于本人对第一幅图的重要性认识不够,课上没重点讲,课下从未复习过本图,致使学生答此题时全军覆

没!总分100分的试卷,这个10分几乎一分未得!此实为我之过也,愧……

第二幅图学生答得不错。

第五题为实验题,这种题型平时训练很少,学生知其然不知其所以然,答题不能切中要害,叙述亦不能精致准确,失分不少。基因型和表现型那道题,整体不错。

第六题为材料分析题,类似于语文课上的语段题,很多学生分析能力很差,即便是语段中有现成的答案,也找不到,看不见,白丢分!

四、成绩反思

1、学生综合运用能力的培养。

在今后教学中,应首先强化知识的`落实,对知识点的要求不能是简单机械识忆,更重要的是讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决实际问题;加强对学生理解能力、获取信息能力、综合运用能力的培养。

2、强化知识点的落实

知识是能力的载体,没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。八年级生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的识忆,更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样,学生才能掌握生物学的基础知识。

3、注重能力培养

生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质,才能解决问题。在今后的教学工作中,应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。使学生能通过现象看本质,能将各章节具体的知识内容联系起来,解决综合性的问题。

总之,通过考试,通过分析试卷,反映出我和学生们在日常教与学活动中的情况,有收获也有不足。在今后的教学活动中,我会带领我的学生戒骄戒躁,扬长避短,争取取得更好的成绩。

试卷分析失分原因和改进措施高中生物6

期末考试已经落下帷幕,为了更好地总结工作中的经验教训,特对本次的生物试卷进行全面的分析,以期在今后的工作中取得更好地成绩!

本次试卷共分五个大题,满分一百分。

一、试卷总体印象

本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的环境中,进行思维的能力,内容丰富,难易适中(知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价体系)。与生活联系:大多数题与生活紧密相连,如“5.12”汶川大地震获救者的优势、食品的保质期、最常见的发烧问题等,可以很高地提起学生学习的兴趣,也是本次试卷的亮点之一。

二、得失分情况和原因进行分析

第一大题,单项选择,共20题,40分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,学生获得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20题,初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题,具体问题如下:1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析。

第二大题,填空题,共七题,20分。也是考察基础知识以及其运用能力,其中灵活题较多,因此学生在次题失分较多,特别是第五小题的血常规检验,学生没有实践经验,有些知识是一知半解,成绩不理想。

第三大题,利用图文资料回答问题。本题考察的是学生的能力,尤其是对图文资料的阅读、分析能力,本题得分情况较好,学生对这样的类型题也很感兴趣。

第四大题,材料分析题,都是原题,其考察的是学生所掌握的基本试验技能、实际操作能力、探究能力,而且此题体现了较强的学科专业性,此题的得分率较低,主要是学生对实验课没有引起足够的重视,应用技能相对薄弱,探究活动设计环节还存在问题,看来以后还需要在实验课上多下功夫。

第五大题的科学探究题为亮点试题。科学探究是新课程的亮点,目的是促进学生学习方式的转变,使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学过程和科学方法,培养创新精神与实践能力。本试题以学生常见的材料、事例入手,考查学生对实验基本操作技能、科学探究方法以及分析问题解决问题的能力。重在考查能力,鼓励学生创新,因此对我们农村的普通学生来说有一定难度,因此失分也较

三、采取措施

从学生试卷可看出,初中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思

1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生最喜欢的课。

3、用一个简单的探究实验,让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程,至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提高课堂教学效率。

相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定回与日俱增!

试卷分析失分原因和改进措施高中生物7

本次试卷实行百分制,有选择题、简答题两大类型。其中学生答题存在的问题失分在11、12、14、18、22、24、27(约三十分左右),因而学生一般得分60――80;八年级学生答题存在的问题失分在13、14、16、25、28(第三小题)等(约18分左右),因而学生一般得分70――90分。

通过学生试卷可以看出我们教学主要存在如下几方面问题:

(一)基础知识不牢固,解决问题的能力有待提高

虽然,我们一再强调在教学过程中,要转变教学方式,倡导探究性学习,培养学生分析和解决问题的能力,但是,学习生物学的各种能力都必须依赖于扎实的生物学基本原理和基本概念,没有扎实的基础知识,能力根本就无从谈起。在这次会考中,由于没有理解和掌握好生物学基础知识,因而造成了一部分学生在答题过程中出现了不少的失误。

(二)审题能力差,提取有效信息能力不强

有部分考生由于在平时的学习过程中不注意学习,因此在考试过程中表现出审题不认真、解题不规范,自主学习能力较差,不能依据题目提供的信息分析解决问题,对题意一知半解就凭经验或印象答题。如七年级22题,由于学生不能对图像所给信息正确反馈,所以回答不对。

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