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高中试卷分析存在问题及整改措施优质8篇
大小:479.92KB 5页 发布时间: 2024-04-15 09:34:39 15.29k 14.06k

下文内容是小编精心整理的高中试卷分析存在问题及整改措施优质8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

高中试卷分析存在问题及整改措施1

一、试题分析

本次考试是语文必修2学分认定考试,由高二年级老师命题和批阅。基本以《普通高中课程标准(实验)》和20xx年新课标高考语文《考试大纲》为命题依据,大体符合高考试题考点命题要求和试卷结构。总体特点是,贴近教材,贴近高考;注重基础和能力考查,重视人文特性;整体上体现了新课程改革精神,体现了学分认定原则,体现了初中向高中过渡精神,体现了高考精神。

试卷结构、题型及分值等基本符合大纲要求。本试题以考纲为依据,试卷结构、题型和考查重点均符合20xx年我省高考语文试卷,命题方式和考查内容也符合近几年新课标考卷。整体试卷分第Ⅰ卷(阅读题)、第Ⅱ卷(表达题)。全卷共五个大题,17个小题。其中,基础知识10道题(全是选择题,每小题3分,共30分),文言文阅读(3道选择题,每小题3分;两句翻译,每句5分。共19分),古代诗歌鉴赏(2道主观题,共11分),名篇名句默写(5题6空,共6分),文学类文本阅读题4道小题(其中1道多选,3道表达,共25分),语言文字运用2道主观题(共计11分),作文1道(60分)。全卷共计150分,其中单项选择题30分,主观题120分。考试时间150分钟。同高考卷相比,少了一道选考题(第四大题第12小题人物传记阅读题)。

选材和命题具体体现:

1.议论类文本阅读材料为《“清明”与“上河”含义之谜》,属传统文化探索与了解文章,考点明确,误点设计清晰,偏易。

2.文言文材料来自教材《游褒禅山记》和《赤壁赋》,考查学生阅读古代散文能力,选材典型,皆为唐宋八大家作品。设题注重基础知识考查,考点涉及虚词运用、词类活用、特殊句式和翻译,设题典范,深入浅出,偏重课堂教学考查,难度不大。

3.诗歌鉴赏选自唐代戴叔伦的《江乡故人偶集客舍》,虽然诗人名气不大,但本诗有一定的高考指向性。本诗属旅居离别诗,而近几年考纲对此类诗歌的考查有特别的提示。一道题考查内容——情景交融,一题考查写作技巧——炼字技巧,符合考纲,设题典型。

4.名篇名句默写全选自必修2教材,属必背必考篇目名句。古诗考查《诗经》《离骚》《归园田居》默写,古代散文考查《兰亭集序》《赤壁赋》默写。分值6分,符合高考,没有难度。

5.文学作品阅读选自当代散文大家余秋雨的《重峦叠嶂的田园》,内容为探索中国古代文化人格变化轨迹及特点,符合必修2第一单元中国现当代散文学习要求,并且合乎对中国传统文化发展及规律探索考查,命题规范,一道多项选择,三道表述题,分值25分。

6.语言运用题尽量体现贴近教材的精神,尤其是成语题。设题符合大纲,必考点和高频点成语、衔接、病句、仿写、续写得到了充分体现。

7.作文阅读材料的选择和命题立意角度的确定符合必修2“表达交流”训练之“亲近自然”和“美的发现”,考查学生记叙、描写、抒情等表达能力,来自教材的感触,源于生活的体验,学生应该有话可说,背题的可能性极小。

当然,本套试卷还存在一些不足,值得商榷和改进。

1.选材需要更加突显传统文化和民族精神。

2.命题需要加大考点覆盖面,体现考试的指导性。

3.卷面的设置还需更加合理美观。

当然,命题是一项艰巨工作,需要时间保证,还需要有关部门的支持和帮助,更需要命

题者加倍的努力。而作为我校一次考试的自行命题,能有如此之效实属不易。

二、学生答卷情况

1.得分情况。由于试题偏易,估计分数拉不开差距。奥班平均分约106分,平行班约95分。(成绩尚未有结果,只能估计)

2.存在问题。

(1)文言文阅读。问题主要出现在翻译,得分点落实不够。

(2)古代诗词鉴赏。答题技巧欠当,格式不规范,表述空洞,术语用词欠准确。

(3)名篇名句默写。虽全选自课本,但得分并不高。未背会,或错别字太多,落实不足。

(4)现代文阅读。阅读能力不足,致使抓不住要点,甚至答非所问。答题技巧欠缺,条理不清。

(5)语言运用题。丢分随意,尤其高频点考题失分可惜。表述题表达欠规范。

(6)写作。审题立意不准,与阅读材料不透有关。结构混乱,选材不典型,与写作习惯有关,如平时写作不列提纲,脚踩西瓜皮。行文不流畅,文体四不像,与写作训练不到位有关。作文无亮点,与学生积累与感悟有关。

另外,字迹潦草,涂改严重,卷面不整洁,书写不规范等,这些问题刻不容缓,急需解决。

三、命题要求及教学建议

1.命题要求。

(1)命题提倡原创和改编。要有高质量的试题,必须要求命题者改变命题观念和思维。改编高考真题和各地近年有质量的模拟题有难度,原创更有难度。但是,命题实行原创和改编,会出现事半功倍的效果。

(2)命题提倡集体协作。众人拾柴火焰高,集体的智慧是无穷的,命题更需要协作。建议分工编制,整合打磨,校正审查。

(3)选材尽量新颖、典范。语言材料的选择很重要,一篇高质量的材料,不仅对考试来说至关重要,而且对今后的教学和训练指明了方向。所以,选材要求尽量选择大作家和正规刊物上的思想积极健康、语言表达规范的材料。

(4)研究大纲,明确方向。作为教学一线的老师,尤其是命题者,应该研究《普通高中语文课程标准》和《考试大纲》,明确高考改革方向,随时关注《考试大纲》和《考试说明》可能出现的调整,研究前一年和当年的全国各地的语文试卷的变化,体会隐含的信息和命题趋势,研究命题样式。

(5)规范命题,打造精品。无论形式还是内容,都必须做到精益求精,达到极致。

2.教学建议。

(1)研究大纲,明确方向。在今后教学中,教师应引导学生研究考纲,明确考试方向和命题趋势,特别对高频点,对试卷结构、试题类型以及各个考点做到心中有数。知己知彼,百战不殆。

(2)依纲据本,回归教材。高考名句默写、诗词鉴赏、文言文实词理解和翻译等传统题型的考查要求我们回到课本,抓住本源。因此,平时的教学要抓住基础,抓住教材。

(3)加强阅读教学,注重能力培养。阅读是应试软肋,加强阅读训练,首先加强思维训练,引导学生思考、质疑,注重训练的针对性,掌握题型,学会方法。

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