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高中学生个人试卷分析失分原因英语8篇
大小:476.77KB 6页 发布时间: 2024-04-12 13:07:05 6.07k 5.6k
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考试是指学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测,以下是小编帮大家整理的高中学生个人试卷分析失分原因英语8篇,希望对大家有所帮助。

高中学生个人试卷分析失分原因英语1

本次九年级英语月考从试卷上看考察知识面较广,题型较丰富,灵活运用程度接近中考。题的难易程度适中。题出得比较好,但学生答得不好,高分不多,平均分较差,主要存在以下几方面问题:

1.选择题失分原因学生对知识点的掌握不准确不扎实,再加上审题不仔细,导致学生自己认为会得题没有拿分。

2.介词填空题学生没有对介词准确熟练掌握。

3.正确形式填空题学生没有达到灵活运用,答案准确无误。平时练得少。

4.根据汉语意思填空题和连词成句题,学生对书上的重点句掌握不熟。

5.句型转换题第五题学生对易混知识点不清楚,甚至不会。平时强调得少练得少。

6.完型填空和阅读理解学生失分最多。原因是学生词汇量太少看不懂,更不能正确理解文章内容,平时对学生指导的太少。

7.写作能力太差,平时练得少,教师指导的也不够。

今后的教学我想从以下几方面改进:

1.提高课堂教学质量,备课一定要充分,教学方法灵活多样,多与其他教师交流,加强集体备课,资源共享。

2.加强课下对学生的追踪力度,采用“兵教兵”“兵追兵”。

3.加大对重点知识的练习力度,练得学生一看就知道答案。

4.完型填空和阅读理解平时多加强对学生的做题指导,主要是方法指导。每天让学生背十个单词,翻译五个句子。5.写作方面多练多批多改。

高中学生个人试卷分析失分原因英语2

月考的成绩上周三就知道了,之所以今天在在这里总结,主要是想等小兔回来一同分析这次月考的情况。在记录本次月考成绩的同时,顺便也记录下了小兔班上第一名及她的好朋友小罗的成绩,好让她自己做个比较,找出差距。

这次数学确实是考砸了,考出了初中以来的最低分,数学的分数是最先知道的,知道了数学的分数后小兔和我都做了认真的分析与总结,问题主要有以下几个方面:

1、对待数学还缺少学习数学必须具备的严谨的态度,这个不严谨的态度可以追述到暑假预习的时候,暑假预习时对待没有掌握的概念和错题没有引起重视,没有去深入分析思考,开学后的错题本也是只顾将错题抄在错题本上就算了,没有反思、更没有回顾,课外的拔高题倒是做了不少,但都是猴子扳包谷,没有在做之前回顾前一天没有掌握的错难题,遇到自己不能解决的问题看了答案后,也没有好好地思考,当时是看懂了,但没有深入思考,过后不回顾,过一段时间又忘记了,见到这种题时有似曾相识的感觉但又不会做了。

解决思路:要尽量做到做一道题就会一类题,准备错题本的同时还要准备好题本,遇到难题、错题光改错还不行,还应该分析错误点、知识漏洞、考察点,总结这种类型题的解题思路、解题突破口、条件陷阱,每天做的课外练习量不一定要多,做一些有代表性的典型例题就可以了,关键是做了之后要反思,第二天做新题之前必须回顾第一天的题型,真正能做到掌握这一类题型。

2、不论是数学还是物理在计算上都有问题,不细心只是表面上的问题,反复的错误是更深层次地反映了有些基础知识掌握不牢固。

解决思路:规范书写、准备正规的草稿本,分析错误反应的漏洞,及时改正,做题之前一定要有一个严谨的态度、细致平静的心态。

3、对难题有畏难情绪,不爱思考。

解决思路:每周利用周末适当地做几题拔高的典型题,题量不用太多,有代表性就可以,关键是做了之后要反思、总结、回顾,尽量我自己先将这些题弄懂,挑选出来,让小她做了之后给我讲一次。返校时在准备几道相关类型的好题带到学校,让她每天在做新题前在做一次。尽量养成严谨的数学思维。

其它几科的情况,我在周三家长探视日时也同各位任课老师简单地交流了一下,语文有进步,英语失分是犯了一些非常低级的错误,物理计算上出了些问题,目前看来这几科的情况都还可以,继续保持,特别是物理还是要多做一些题,毕竟这是一门新的学科,小兔对物理的还是很有兴趣的。

这次月考充分的说明了数学的重要性,小免的数学比第一名和第三名差了18分,这个差距真不小,这个差距也引起了我们对数学学习的重视,与反思,感到庆幸的是这个问题暴露得早,让我们有调整的信心与时间,数学的较量才开始,希望小兔能因为这次失败有所收获。

昨天返校前,我为她写家长寄语时也将我的分析、建议及调整后的学习规划都详细地写在了寄语本上,并同她做了很好的沟通,咱们母女的观点基本一致。

高中学生个人试卷分析失分原因英语3

九年级第二学期是初中学生重要且关键的一个阶段,因为学生即将面临升初三的考试,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在考试中取得优异的成绩,我在高效课堂教学中尝试了一些教学方法,效果不错,作一下教学反思。

一、培养良好的英语学习习惯

所教学生的来源是乡存,学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:

1、学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总希望老师和他们一起来做。

3、记忆的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。上次小考下来,问题也出来了,尖子生不是很多,落后面比较大。

针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为他毕竟不是国文。基础不打好,以后想提高也难。第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。

总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。

二、多怪自己少怪学生

新课改语法教学易进入误区。九年级的英语课很难上,特别是课文的语法多、讲解枯燥无味,时间长了会把那些英语底子不好的学生抛下。特别一节语法课,考试中不考,但因为上了高中学生的反馈,初中的语法没学好的话,在高中还是有困难的。如果一味的讲语法,所以有的英语老师都怕自己的学生吃不饱,整节课的讲解语法,其结果都不是太好,我的观点是淡化语法。淡化语法,并不是不学语法。只是不必过细,多用于交际。教程的编排就是以话题为主线,以语法为暗线。所以,要在语境中学习语法。通过教师灵敏的反应,激发学生学习英语的兴趣,而且使教师自己走出了困境,活跃了学生的学习热情,也对这位学生做出了应有的赞赏,提高了学生学习英语的积极性,但有时仍需要认真总结。

一堂成功的英语课,往往给人以自然,和谐,舒服的享受。每一位教师在教材处理,教学方法,学法指导等诸方面都有自己的独特设计,在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩的导课语,在教学过程中对知识的重点难点创新的突破点,激发学生参与学习的过渡语,对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录,供日后参考。在教学过程中,每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方,有时候是语言说话不当,有时候是教学内容处理不妥,有时候是教学方法处理不当,有时候练习习题层次不够,难易不当。等等对于这些情况,教师课后要冷静思考,仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生,学生的主动性是很重要,即使学生不爱学习英语,应该多考虑厌学的原因,对情况分析之后,要做出日后的改进措施,以利于在日后的教学中不断提高,不断完善。

三、和谐关系

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