对试卷内容进行分析才能为下次取得优异成绩打下基础!至于该如何对试卷进行分析呢?下面小编给大家精心整理了《三年级数学试卷分析改进措施》,希望能帮到大家,欢迎阅读参考。
三年级数学试卷分析改进措施1
一、试题分析:
从整体上看,本次试题体现了新课标精神,主要有以下几点:(1)紧扣课本、内容全面、重点突出。从内容上看,所检测的都是课本上所教的,都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本,从形式上来看,每个大项的试题大部分是课本中出现过的,都是学生熟悉的。整个卷面,有最基本的基础题,也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题,所考内容基本上覆盖了所教内容。(2)贴近生活实际,体现应用价值。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价。(3)重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析
1、口算、竖式计算题:口算12个小题占全的卷12%,都是一步口算,全级大部分同学口算这一道题完成得较为满意,只是极个别同学由于粗心造成失误,由于本题每小道算式分值较高,占1分,所以对于粗心的同学来说失分较为可惜。用竖式计算共3小题,其中一道还考查验算,此题正确率在90%以上。学生计算方法学得较好,出错的原因主要有:忘记进位或退位。估算从总体来看,得失较高。但也不排除个别同学忘记写上因数末尾的0。
2、填空题:本题面广量大,能考查本学期来所学的各个单元,分值分布较为均匀。分数占全卷的29%。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。个别学生不能根据书本上知识灵活处理问题。其中填写适当的单元名称,大部分同学完成得较好。不同单位的互化,总体来说完成得不错,只有个别同学4时=()填写错误,主要原因是进率不够熟练或乘法计算出现粗心。其中第3、4、5、8、9、10、11小题主要考查学生对万以内加减法的计算、求正方形的周长、分数的认识、可能性、除法的意义等的掌握情况,全级大部分同学基础较为扎实,能够按要求填写。其中第6、13小题是考查计算时间,第6小题正确率较高,但第13小题由于是计算经过的时间,并且要求化成以“分”为单位,上层的学生基本上正确计算,但中下层的学生4:30—6:50,不懂得把2时20分化成140分,有的是加错,造成失分。第7小题,主要考查有余数的除法,学生也完成得较好。个别同学由于“余数一定要比除数小”理解不够透彻,把它思考成除数最小一定要比余数,造成失分。
3、判断题:本题共5小题,五个知识点。其中3、4小题出错最多。主要失分原因是判别错180×5的积的因数末尾有几个0.第4小题失分的原因是部分同学没有认真看清重点字眼,从而失分。
4、选择题:考查了四个知识点,分别是广角、有余数的除法、周长、分数。总体来说完成得不错,出错较多是在第3小题,求长方形的周长,以分米为单位,但有部分同学没有看精选项里的单位名称,选成B,造成失分。这小题的失分实在可惜。
5、操作题。这部分中的第2小题较前面几题失分相对多一点。主要原因1、不能细心审题,没有看清楚是画一个与所给长方形的周长一样的正方形。有的同学画成一个周长相等的长方形。也有个别同学不懂得必须先计算所级长方形的周长,再计算要求画的正方形的边长,所以造成失分。极个别同学画图时较为粗心,出现线段不规范。
6、看表格回答问题。大部分同学能看懂表格的数学信息,并能按要求作答,但也有少部分同学辨别“下午3:20”同学们正在干什么不清楚,造成失分。其中第3小题,推算应该最晚什么时候出家门,才能保证7:50到达,有部分下层生计算出错。
7、解决问题,共5小题,占25%。大多数同学能够根据所给信息来分析,并按要求解答。其中第1小题,有个别同学没有看清楚分数后面的单位名称,计算结果忘记写上单位名称;第2小题,是三位数的加减法,有个别同学较为粗心,计算结果错误,造成失分。其中完成得最好的是第3、5题第4小题,由于计算有余数的除法,最后还要把商加上1才能保证每只动物都有得住,但少部分同学没有加上。看来老师在今后的教学中,要继续注意培养学生能灵活捕捉题中的有效数学信息,并想方设法提高学生分析题意的能力。
8、聪明题。这两道聪明题完成效果较好。其中第1道正确的人数较多,第2道有部分同学推算错,主要是方法不够灵活或者是缺乏恧耐心。
三、在今后的教学中,要注意从这几方面加以改进
1、学生的计算要作为一项常规练习,提高准确度。
2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力。
3、在教学中,提高学生运用数学知识解决问题的能力。
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。
三年级数学试卷分析改进措施2
一、总体情况
本次试卷覆盖面全,能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看,这张试卷以基础知识的考查为主,题量适中,基本上没有偏、难的题型,试题类型比较灵活,并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好,优秀率仅为20%,及格率是81%。
二、试卷分析
本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:
第一题:填一填。(共18分)50%的学生出错在5分以内。出错率最高的是第8题,“4个边长5分米的小正方形,拼成一个大正方形,周长是(),面积是()”学生不少求的一个小正方形的周长和面积,还有一些错的更离谱,错误率达到了97.5%。其次是第4题,“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形,这个正方形的面积是()”做错的答案各不一样,大概有90%的学生做错,原因是没有掌握方法,没有理解36厘米就是正方形的周长,根据周长求出边长再求面积。再次是第2题单位换算,六个空,长度单位、面积单位、质量单位,多数要有一个错,多是面积单位换算错的,主要是这块进率不同,易混,导致做错。再次是第5题填合适的单位名称,四个空一般错一个。还有第7题,“估一估,速度最快的在()画‘○’,最慢的在()画‘△’”,错的主要原因是没认真阅读题目要求。
第二题:判一判。(共5分)有25%同学全对,出错最多的是第2和3题:,一个正方形的边长扩大到原来的3倍,那么它的面积也扩大到原来的3倍。不少同学没有仔细思考就打了对,学生不能运用面积公式进行分析,对举例的方法运用的也不好。第3题一个三位数除以一个非零的一位数,商可能是两位数。一是学生读题不细心,再就是没有认真思考这里的“可能是”与“是”的区别。
第三题:选一选(5分)有10%的同学全对。出错最多的是第5题错误率高达75%:一个长15cm,宽8cm的长方形,剪下一个最大的正方形,正方形的面积是()错的都是直接算的长方形的面积。其次是第1题边长()米的正方形土的,它的面积是1.公顷。没想到竟然有50%的同学都选的1000,对这部分基础知识掌握较差。
第四题:算一算(共32分)1、直接写的数:75%学生的满分,其他学生多是做错一道题,极个别错两道。
2、竖式计算50%的同学的满分。出错的原因主要是粗心,如:计算结果有余数的,在横式上写答案时不写余数,计算完没有写结果,写结果时抄错数,还有要验算的结果写的被除数。在计算750÷3时,有的等于25,说明学生对商末尾有0的除法的算法没有掌握。
3、脱式计算39%的同学的满分,出错的同学中有1/3出错多于两个。主要是计算不细心。
第五题:画出图形的对称轴(共4分)93%的同学的满分。出错的主要原因是没画,一个画对一条另外一条错了。
第六题:移一移,填一填(6分)27%的同学的满分,主要在*移时数格子数不好。
第七题:解决问题(共30分)第1、2、4题正确率较高,个别做错的原因是粗心。第3题,学生做错的主要原因是每*方米种3棵月季花应用面积乘3,而不是用除法。第5题出错的也较多,主要是不会联系实际分析和解决问题。第6题出的`最多,主要是题中的信息很多,要解决的问题也多,学生不能较好的进行信息的选择。
三、通过这次测试,反映出的问题:
(一)学生的计算能力比较欠缺,对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守,简单的加、减、乘、除也很容易出错。
(二)学生的良好学**惯培养还不够,非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。
(三)学生对于数学概念掌握不扎实,比如:不知道边长100米的正方形面积是1公顷。是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
(四)学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析,对给出的信息不能较好的选择利用,进而解决问题。
(五)通过这次测试,还反映出学生中一个非常普遍存在的问题,就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。