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初三化学学科期末考试质量分析报告精选5篇
大小:471.57KB 4页 发布时间: 2023-11-29 09:29:55 2.69k 1.16k

下面这些是小编精心收集整理的初三化学学科期末考试质量分析报告精选5篇,希望可以帮助到有需要的朋友,欢迎阅读下载。

初三化学学科期末考试质量分析报告1

一、试卷特点分析:

本次考试采用教科所命制的试题,命题以《新课程标准》为依据,严格按照《考试说明》要求的命题模式,保持题型结构稳定,有利于推进九年级化学课堂教学改革和新课程的进一步实施,有利于学生的考场发挥。

1、立足基础,注重对化学理论、概念、用语等的考查

全卷立足基础,涉及的知识面广,较好地考查了初中化学的两个变化、物质的分类、原子的结构、质量守恒定理、金属活动性、化学用语、化学符号等知识。同时试卷还以基本要求为考查目的,考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。

2、注重灵活运用知识和探究能力的考查

试卷创设探究思维空间,让学生进行探究,如第2、8、18题,考查学生灵活运用知识与方法的能力;第26、29题具有探索性,有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力,具有较好的区分度。

3、重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查

从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力,是新课程特别强调的,如第1、3、9、15、19、25、27、28、29、30题等,较好地实现了对这方面能力的考查,强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

4、重视联系实际生活、突出化学应用能力的考查

试卷多处设置了实际应用问题,如第2、3、8、18、20、21、24、29、30题,考查学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、学生答题情况及得分情况分析:

1、本次考试全县平均分为分,优秀率%,及格率%,难度值为。与2008年平均分分,优秀率%,及格率%及xxxx年中考化学平均分分,优秀率%,及格率%相比较,试题整体难度偏大,学生在考点落实、应试技巧等方面还有待于进一步加强。因此,我们全体九年级化学教师要根据情况认真分析原因,争取更大的进步。

2、学生答题情况评析(依据抽样全县12所中学144份答卷得到的信息)。

抽样结果学生答得较好(主要标准难度值在以上)的有:第1题:主要考点,物质的变化,中考要求层次:识别,难度值;第2题:主要考点,能源与环境保护,中考要求层次:认识,难度值;第4题:主要考点,化学与健康,中考要求层次:知道,难度值;第5题,主要考点,燃烧的条件,中考要求层次了解,难度值;第6题:主要考点,分子的特点,中考要求层次知道,难度值;第8题:主要考点,化学材料,中考要求层次:了解,难度值;这些题虽然简单,但教师要提醒学生仔细审题,才能做得更好。

抽样结果学生答得较差的有(主要标准难度值在以下)

第14题:错选的原因:主要是学生对化学计算与溶液知识不能很好结合,属于综合性考题,具有明显区分度,对于基础较差的同学可以选择放弃。

第15题:错选的原因:主要是学生对图像与化学现象不能有机结合,解决该类题的关键是理解化学概念,在教学生数学图像知识时,多练习。

第22题:做错的原因:首先是学生对除杂问题不理解,其次是学生不注意读题。好多同学,把用名称填空而写成化学式,因此我们教师在上课时一定要提醒学生们注意括号中的字,是要求填名称,序号,还是化学式。本人认为除杂就是利用杂质的性质把它出去,又不引入新的杂质。用1至2节课练习该知识点,让学生对这类题,不陌生,消除畏惧感。

第24题:做错原因:学生不能对题目所给的信息进行灵活处理,该题综合性较强,学生必须掌握酸碱盐知识及复分解反应的条件,是本分试卷的难点,难度值在。解决办法是让学生熟练掌握溶解性表及酸碱盐知识。

第28题:出现错误主要原因学生对初中常见物质之间反应不熟悉,也就是基础知识复习还没落到实处,要做好此类题,对物质之间发生的四大基本反应类型要掌握,例如,单质与氧气常发生化合反应,kmno4、kcIo3、caco3、H2o、H2o2、H2co3这五种物质经常发生分解反应等,酸碱盐间常发生复分解反应,氢气,碳的还原性,金属与酸,金属与盐发生的是置换反应,该题难度值为。

第29题:考查学生对特殊离子颜色的记忆,物质之间是否发生复分解反应的判断,运用此知识来解决实际问题,同学们没理解题目的含义,答非所问。要提高此类题的得分率,还是要让学生对酸碱盐知识很好掌握,并且可以运用该知识点来解决问题。该题难度值为。

第30题:计算分析题,得分率很低,有好多学生一字未写,可能感到无从下手,该题出错的原因已知量不会找,大部分学生把40克盐酸作为已知量,这说明学生分析判断、灵活变通的能力较差。解决办法,正确书写化学方程式,分析题目意思,找出已知量和未知量,找已知量是做计算题的关键(已知量必须是纯净物,具体方法1、直接给2、根据质量守恒3、溶质质量4、图像)此题不算难,关键学生练习的少。

三、对策和建议

通过此次考试的分析,发现我们化学学科学生基础不够扎实,答题语言描述不够准确,对酸碱盐以及金属的知识不够牢固,但时间很紧,需要理清的知识点很多,需要记忆的更多,各种资料满天飞,我们教师会感觉迷茫,借此我提几点建议:

1、资料方面要重视课程标准、中考说明和两套模拟试题

课程标准是处理教师“教”的问题。在课堂上教师要讲什么内容,讲到什么程度,依据就是课程标准。

中考说明明确的是“学”的问题。对于不同的知识点,学生应该掌握到什么水平,中考说明能为他们指点迷经。

加上认真研究两套模拟试题,在这三方面的共同作用下,我们教师的复习课,学生对知识的把握都能做到有的放矢。

2.课堂教学要体现新理念

课堂上教师要少讲、精讲,要倡导自主、合作、探究学习,调动学生积极参与课堂教学,充分发挥学生主体性。要在教师的引导下,让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达,体验探究过程,学习科学方法,训练表达能力,在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。

3.强调规范,重视表述

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等,这说明在规范答题训练方面有缺陷,要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练,注意科学性和规范化,以减少答题的失误,并形成良好的学习方法和学习习惯。

初三化学学科期末考试质量分析报告2

一、命题质量分析

1、试题知识面覆盖广,取材丰富。

试题考查知识涵盖第一章—第三章的内容,从物质构成奥妙、物质的变化、身边的化学物质、科学探究、化学与社会发展五个主题选取试题素材。

2、试题情境跟学生的生活实际联系紧密。

根据新课程的基本要求,化学来源于生活,服务于学生实际生活,试题素材情境涉及空气中氧气含量的探究,使带火星木条复燃氧气含量的测定,铁丝在氧气中燃烧实验分析,这些内容都是学生生活中熟知或亲身经历过的事情。

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