下面这些是小编精心收集整理的考试失分原因及努力方向8篇,希望可以帮助到有需要的朋友,欢迎阅读下载。
考试失分原因及努力方向1
一、心态不端正
觉得做不合错误无所谓,会做就行了。
很多学生都觉得只要会做就行了,平时算不合错误,到考试时注意力会高度集中,就能算对了,其实这种看法是不合错误的。
原因:学生学习的目的除了要掌握知识,掌握解决问题的方法,还要在学习的过程中养成良好的学习习惯,良好的学习习惯是成功的一大法宝。
而在学习中心态不端正,长此以往,会形成浮躁的性格,这是学习的大忌。
对策:端正态度,养成良好的学习习惯。
准备一个错题本,把每天本身做错的标题问题记下来,要将因为不会而做错和因为粗心做错的标题问题分开记,每周都将错题本上的该周做错的标题问题再做一遍,就会对本身犯过的错误印象深刻,就能制止再犯同样的错误。
总之,要想提高解题的准确率,就要本着端正的学习态度,去做必然量的有针对性的标题问题,在做题时认真思考,要全神贯注,心无旁骛。
真正的去理解解题方法,做完一道标题问题之后当堂回顾,把解题思路复述出来,并将做错的题抄在错题本上,经过一段时间的努力,必然能将解题的错误率降低,并养成良好的学习习惯。
所以,我们经常说,学数学很容易,秘诀就是:会做的做对,错过的不要再错!
二、一听就会,一做就错,总是在看到答案后恍然大悟
很多学生在看到标题问题时觉得面熟,能必定本身以前做过原题或类似的标题问题,但就是想不起来该怎么做,越是回忆以前做过的类似标题问题越是没有思路,等看到答案才大喊一声,哇,本来是这样的啊。
于是再做,发现还是不克不及独立的把标题问题完整的做出来,于是再看答案,再做。
原因:本来在做标题问题时没有真正理解标题问题的解法,只能跟着老师的思路把标题问题抄下来,没有本身动手整理,导致本身觉得会做了,其实只是在当时把标题问题背过了,一段时间以后就只记得标题问题不记得解法了。
所以,“背题”是万万要不得的,考试的标题问题千千万,背的过来么?
对策:在做完一道标题问题后,两个同学结成小组,互相讲解给对方听,让同学帮你检查你对这个标题问题的理解还有什么欠缺,发现问题立即问老师,力争当堂把标题问题理解透彻。
家长可以在一两周之后把这道标题问题的数据换一下,再让孩子做一遍,这样就能做到让孩子彻底的掌握这种类型标题问题的解法,还能达到举一反三的效果。
三、会做,但总是粗心,不是抄错题就是算错数
很多家长都反应说本身的孩子很粗心,经常把会做的标题问题算错,甚至有家长说孩子期末考试考了96分,丢掉的那四分全是粗心算错的,并对这个成绩很满意,还有很多学生也说,这道标题问题我会做就可以了,这次算错了不妨,到考试时能算对就可以了。
其实,作为有多年教学经验的老师,我们告诉各位家长,会做做不合错误才是最可怕的.。
原因:粗心的原因有两个,一是心态问题,这个问题后面会详细的说。
第二个原因就是对知识掌握的不安稳,模棱两可,错误总是在你掌握不安稳的地方出现,那些看似是粗心犯的错,其实都是因为在应用知识的时候不熟练,导致出错。
对策:有选择的多做标题问题,在数学学习中,我们反对搞题海战术,但是要想学好数学,不做标题问题不进行针对性训练是无法把学到的知识掌握安稳的。
但是也不克不及盲目的去做题,有数量不等于有质量,会做的标题问题就是做上一千道也没有进步。
老师和家长要引导孩子挑战本身不会的标题问题,只有不停地去挑战才能不停的进步。
考试失分原因及努力方向2
一、教学成绩以及试卷分析
本学期我任教的是一年级语文,上期期末考试成绩处于全镇后面,还需继续努力。
从整体来看,试卷命题注重双基考查,突出语文教学的训练性;增加阅读量,提高自主学习能力;考试难度较大,涵盖的知识面广;试题类型全、新、活,突出了对学生审题、思考、分析,概括等能力考查,孩子们基本上都考出了自己的真实水平,也让大家对今后的学习充满了信心,对今后教师的教学具有一定的导向性。
二、成绩靠后成因分析
1、个别学生书写欠美观,行款不够整齐,主要原因是没有时间去训练、指导,学生书写习惯没有养成。
2、拼音必须巩固,部分孩子拼音学的不牢固。
识字方面会写的字掌握不好,会认的字去掉拼音后不认得。
3、阅读丢分较重,没有时间系统的进行训练,平时训练时没有抓住重点。
4、对于后进生的辅导不到位,学生的学习习惯较差。
5、用于备课、填写资料的时间太多太多,没有时间钻研教材教法。
三、改进措施
1、面向课堂要效率:抓好课堂教学,形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义,并能举一反三,灵活运用。