31、学生干部的本质是（学生）

32、1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（记录阶段）

A.注意定向阶段；

B.获得和保持阶段；

C.练习和强化阶段；

D.记录阶段

33、文化素质教育不是为了（强化专业教育）

A.提高大学生的文化品位；

B.强化专业教育；

C.提高审美情趣；

D.提高人文素养

34、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（教育方针）。

35、教案常规项目的主体部分是（讲授新课）。

36、结构主义课程理论的代表人物是（布鲁纳）。

37、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（改造主义课程观）

38、在我国最早提倡“学分制”的是（蔡元培）

39、学校整个教学的中心环节是（上课）

40、非课程性教学环节是（军事训练）

41、最早确立并实践服务职能的是（威斯康星大学）

42、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（费希特）。

43、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是（教师强调讲授法）0

A.教学与研究相结合；B.自由讲学；C.教师强调讲授法；D.自由听讲

44、“通过研究进行教学”是（洪堡提出的办学思想）。

45、教师专业角色的多样性不包括（领导者角色）。

A.教学者角色；

B.研究者角色；

C.服务者角色；

D.领导者角色

46、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（自我表现）。

47、优秀教师的个性特征不包括（教学手段先进）。

A.学科知识丰富；

B.表达清楚；

C.组织得当；

D.教学手段先进

48、终身学习具有3A特点，但一般不包括（任何材料（anything））。

A.任何时间（anytime）；

B.任何地点（anywhere）；

C.任何材料（anything）；

D.任何方式（anyway）

49、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（认知主义学习理论）。