1. 张思远和程嘉诚的自控能力较差，好动，喜欢破坏，注意力容易分散，规则意识薄弱。因此，在活动中，老师需要不断鼓励和提醒他们，尊重他们的意愿的同时，增强他们的集体规则意识。

2. 陈怡、郑浩吉等幼儿依恋心理强烈，来园两周仍然哭闹不止。在活动中，他们的自主性较差，不愿意主动投入活动。因此，在活动中特别重视为他们创造宽松自主的活动氛围，多鼓励，多与家长交流，激发他们的交流和活动的愿望。

3. 沈思懿、渚思懿、郑佳月等幼儿挑食，进餐慢，需要老师喂食，独立意识较差。因此，需要增加与家长，特别是祖辈家长的联系和交流，寻找家园合作的方法。

三、家长工作

本班幼儿大多数由祖父母带养，父母大多是普通职工，对子女有较高的期望。然而，祖父母对幼儿的溺爱导致一些孩子在家中连一些小事也不愿意做，或者没有机会去做，依赖性较强，这在家园表现上也有所体现，任性，独立性差。

因此，在本学期我们将从这方面入手，增加与祖辈家长的沟通，鼓励他们放手让孩子多在家中锻炼动手能力，帮助孩子自立而不是一味地给予。

对于年轻的父母，我们采取召开家长会、家园之窗、家访、电话联系等灵活直接的方式进行交流，尤其是设计了“基于现代信息技术的家园网络建构的初步探索”的课题。我们希望通过班级主页，与家长更直接快捷地交流，推进家园之间的联络与协作，丰富家长对幼教理念的理解途径，激活家园互动，家家互动，形成更强大的教育合力。

二学期目标

1. 逐步适应集体生活，情绪愉快，亲近老师和阿姨，激发礼貌意识，并愿意与同伴一起游戏，与他人分享快乐。

2. 提高幼儿的生活自理能力，如独立进餐、正确洗手、擦脸、及时大小便，用自己的杯子喝水，自己穿脱衣裤等。

3. 理解日常规则，学习控制自己的情绪和行为。

4. 努力协调幼儿走、爬、钻、跳等基本动作，提高他们的健康水平。

5. 喜欢摆弄玩具、发响器具、简单的美工用具和材料。具备初步的想象和创造意识，主动投入日常活动。

6. 学会讲普通话，喜欢听、讲熟悉的内容。认识自己和同伴的姓名，愿意用普通话表达自己的需求。

三具体措施

1. 创设良好、温馨、宽松的活动环境，让幼儿更快地适应集体生活。

2. 以德育教育为特色，培养幼儿良好的心理个性。从家长和老师自身做起，以身作则，引导幼儿讲文明，懂礼貌，积极主动地与人交往。

3. 以幼儿为中心，提供各类材料，开展保教活动，鼓励幼儿发现、探索和开发潜能。

4. 开辟家园之窗，根据“家长家庭互联网使用情况调查问卷”的结果，开通小一班班级主页。通过家访、电话、网络交流、面谈等方式进行家长工作。

5. 多与幼儿交流，耐心回答幼儿的问题，关注每一个幼儿的发展。

6. 增加与祖辈家长交流的机会，逐渐改变他们的教育观念。

四分月保教工作重点

九月

1. 开学前对幼儿进行家访，了解孩子，增进家长和幼儿园之间的沟通。

2. 引导幼儿乐意上幼儿园，初步适应集体生活。

3. 鼓励幼儿主动与人打招呼，学习简单的礼貌用语。

4. 认识老师和阿姨，能用普通话说出自己的名字和需求。

5. 开展主题活动：“好宝宝，了解自己，对自己有信心”。

6. 引导幼儿喜欢幼儿园的各类活动，愿意和同伴一起玩。

十月

1. 节后来园，巩固常规。幼儿尝试独立进餐，知道要保持干净。能爱护玩具和物品。

2. 能用普通话说出自己和部分伙伴的名字，喜欢唱儿歌。

3. 保护和鼓励幼儿的好奇心，引发他们对玩具和水果的观察兴趣。

4. 引导幼儿按规则游戏，确保物品归位。

5. 开展主题活动（待定）。

十一月

1. 提高独立进餐的能力，注意个人仪表。

2. 引导幼儿观察园内花草和树木的变化，感受秋天的美。

3. 能与同伴一起听老师讲故事，初步理解故事的含义，愿意表达自己的想法。

4. 尝试简单绘画和制作，喜欢动手操作。