1. 教学目标：

知识和能力目标：了解描述方法、修辞方法和词类等相关知识，熟记课文中的生字生词的音形义，理解词句在语言环境中的含义和作用，理解文章的思路，掌握基本的写作方法，培养语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，提高阅读速度，能够正确流利地朗读课文，背诵一些精彩片段，初步具备欣赏文学作品的能力，了解文言文的资料，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

过程和方法目标：在日常生活中能够正确运用语言进行口语交流，将课本中学到的有关人的语文素养运用到生活中，提高自身的文化素养，例如待人接物的方式和心理，读书看报看电视的习惯等。

情感和价值目标：在语文教学中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言文字的热爱，开拓学生的视野，培养创新精神和创造能力，发展学生智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化素养，发展健康的个性，逐步形成健全的人格。

2. 教学措施：

1）遵守教学的基本环节，创设个人风格的课堂教学模式，充分运用课改理念和新教育理念。

2）加大信息技术和课件的整合力度，充分利用多媒体的优势，为教学提供服务。

3）利用互联网拓展知识面，培养学生的探索能力。

4）根据语文学科的特点和社会对语文的新要求，提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，既教书又育人。

5）加强综合教学，简化头绪，突出重点，注重知识、能力和情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，全面提高语文素养。

6）重视学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别注重培养学生的创造性思维。

7）注重学生的实践活动，在教学中引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。根据学生的实际情况精心备课，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。提倡灵活多样的教学方式，鼓励探索性学习。避免繁琐的分析和机械的练习。

8）创设良好的语文学习环境，加强课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。

9）实施小组合作学习，深化双思三清教学模式。

10）作文教学贴近实际生活，注重中考方向，多写小作文片段作文，采取互相批改的方式，以改进写作水平。

11）分层目标教学，根据学生的不同层次进行分层教学。利用课外辅导，力争整体提高。

12）优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，加强课代表和小组长的带头作用和监督作用，避免作业延误。

13）作业布置和批改要因人而异，充分考虑到学生的特点。

14）及时总结教学成果和问题，认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题进行及时分析和纠正，对学生成功的学习方法和独特见解进行肯定和推广。鼓励学生多样思维，开拓创新。让教学总结和反思循环不断，促进教学不断提高。

四、教学总结和反思

在教学过程中，及时进行双思，即教师反思教学，学生反思学习，并认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题进行及时分析和纠正，对学生成功的学习方法和独特见解进行肯定和推广。鼓励学生多样思维，开拓创新。让教学总结和反思循环不断，促进教学不断提高。按照学校要求，实践好“堂清”“日清”“周清”的教学模式，做好课堂的定向、内化和发展；提供资源，了解学情，解决疑难问题，反思教学，引导实践。努力建立适合学生的教育，让学生在每节课上都能有所收获。

语文教师新学期教学计划4

指导思想：

以学校和教导处的工作计划为指导，着重提高教育教学质量和效率，推进课程改革，转变教育观念，提升教师能力和水平，加强对新教材的培训和研究，关注常态语文教学并进行反思和总结，进一步提高语文教学质量。

主要工作思路：

1.加强理论学习，转变教育观念：全体初中语文教师要不断学习新课程理论，探索适应新教材和学法指导的教学方法，倡导学生主动参与和乐于探究。

2.推行“三案·六环节”教学模式，规范教学过程，提高课堂效率：组织教师学习教学常规，抓好备课、上课和课后练习等主要环节，注重集体备课，优化组合，培养学生良好学习习惯。

主要工作：

一、加强教研常规管理，形成语文教学的研究氛围：

1.针对教学中存在的问题进行重点研究，如如何把握新教材，如何统一新教材的单元安排体系与教学进度，如何教授学生汉语言基础知识，如何利用现有资源和现代化手段进行教学等。

2.开设组内教研课，通过互听互学、观摩学习和研讨活动，促进语文教研工作的开展，定期举办公开课。

3.开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写听课笔记和评课，不走过场。

4.备课要适应新要求新形式，不仅教学过程设计理念要新，教学手段和方法要新，教学目标也要新，教后反思要有实质性内容。

二、加强课题研究，注重学生素养：

语文教学除了传授语言知识外，还应注重引导学生应用和培养言语能力，要转变传统教育观念，注重培养学生的应变能力和创新能力。为此，需要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

1.深入学习，提升素养：教师要积极参加教科活动，学习教育教学理论，向专家学习，用教育理论指导实践，用实践完善教育理论。组织教师认真学习新课程和新教育实验的相关理论与实践，参加校本研训活动，开展交流与研讨活动，提升教师的知识底蕴与文化积淀。

2.努力实践，稳步提高：

(1)根据学科特点开展课堂教学的研讨，组织教师学习各科教学指南，通过对话争辩、思维碰撞，让教师的教学有章有法。

(2)提高课堂教学质量，利用校本研训时间学习“构筑理想课堂”的理论，学习研读“名师课堂实录”，加强课堂教学研究，努力提高教学质量。

(3)发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的模范带头作用，组织开展骨干教师课堂教学示范课，鼓励教师经历研究、反思和再研究的过程。