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小班下学期个人工作计划精选10篇
大小:479.2KB 8页 发布时间: 2024-05-27 10:08:33 5.82k 4.27k

大家好,今天小编为大家精心整理了小班下学期个人工作计划范文模版,希望能对需要的人有帮助。

小班下学期个人工作计划精选1

一、幼儿基本情况分析

我们班目前有28名幼儿,其中包括5名插班生。经过上半学期的学习,全班幼儿的能力都有所提高,身体素质也有所增强。他们逐渐适应了离开父母的怀抱,愿意和老师一起游戏和学习。大部分幼儿已经学会了自理能力,能够自己吃饭、穿脱衣服。他们能够用普通话清楚地表达自己的愿望和请求。插班生们也学会了自己动手吃饭,虽然有时会挑食,但经过教育帮助,他们逐渐改变了这种习惯。在操练方面,我们班的幼儿也取得了进步。游戏是孩子们最喜欢的活动形式,但在游戏中,他们经常会为玩具争吵,缺乏顾及他人的意识。因此,我们将在这方面加强培养,让他们学会“协商、合作、交往、分享”。

二、本学期主要工作任务及实施措施

(一)合理安排日常教育教学活动的具体措施

1、制定适合本班幼儿年龄特点和发展水平的教学计划和班务计划。

2、创造和谐、宽松的教育环境,充分利用环境创设来促进幼儿的认知能力发展。

3、根据幼儿对游戏的爱好,充分运用游戏作为幼儿活动的基本形式,在动手活动中培养小肌肉动作和手眼协调能力,并帮助幼儿认识一些基本图形,并尝试进行图形的匹配。

4、在活动实施前,教师要做好充分的教学准备,包括准备活动材料以及相关经验和知识。幼儿的操作材料应根据其能力的强弱进行安排。

(二)锻炼幼儿身体,促进其身心全面健康的发展

1、培养幼儿身体健康,使其在集体生活中情绪稳定、愉快。

2、教授正确洗手、洗脸的方法,培养独立入厕的能力,养成喝水的习惯。

3、培养幼儿对体育运动的兴趣,并学习一些基本运动技能。

4、教授幼儿避开日常生活中可能出现的一些危险因素。

(三)加强班级常规管理,形成良好的常规

1、根据本班的情况,制定合理、科学的班务工作计划,保证在日常工作中逐步落实,帮助幼儿养成良好的行为习惯。

2、运用标记、故事等形式让幼儿清楚地了解每天的要求,继续培养良好的常规。

3、积极配合幼儿园开展各项工作。

(四)做好家长工作,赢得家长的信任

1、利用接送幼儿的机会与家长沟通,了解幼儿在家的情况,与家长交流教育方法,加强家园配合,共同促进幼儿的发展。

2、每个主题更换家长园地内容,选择内容丰富、实用、具有教育意义的内容,让家长根据家长园地的内容对幼儿的薄弱环节进行辅导和复习。

3、每月认真填写好《家园联系卡》,使家长更好地了解幼儿在园的情况。

(五)培养幼儿对美术的兴趣,发展班级特色

1、利用班级环境创设美术氛围。

2、每周开展手工训练,培养幼儿的兴趣。

3、为区域活动提供充足的手工材料,使幼儿能够在活动中进行选择。

4、将幼儿的手工作品与主题活动相结合,装饰在主题活动墙上。

以上是我们班新学期的班务计划,我们将根据实际情况进行调整和完善。具体的工作安排如下:

略。

小班下学期个人工作计划精选2

一、班况分析:

新年已过,我们迎来了小二班的第二学期。经过一个学期的学习和生活,大多数孩子已经基本适应了幼儿园的班级生活,只有少数几个孩子还有哭泣行为,情绪不够稳定。每个幼儿都愿意上幼儿园,并积极参与教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯,会自己动手吃饭,并注意轻轻放好餐具,在午睡时能够在教师的帮助下完成穿脱衣服;在学习游戏方面也养成了一定的规律。上课时,能够安静坐下来,举手回答问题,积极思考;在游戏时能够听从教师的指示,主动参与活动;在语言表达方面,孩子们都能够用普通话与同伴交流。应该说,上学期经过我们的努力,取得了一定的成绩,但是还有一些不足之处需要我们不断完善。比如,孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面,还需要给孩子们更多的锻炼机会,同时注意提高他们的动手能力和语言表达能力等。

二、指导思想:

本学期,我们将在《纲要》和《幼儿园课程》的指导下,结合《纲要》中各领域目标,制定适合幼儿年龄特点的教育教学目标,认真准备每一节教育活动,准备色彩鲜明、形象直观的教具,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时,加强对《纲要》中各领域的学习和研究,不断更新教育观念,为幼儿创设良好的师幼互动环境,树立"一切为了孩子,为了孩子一切"的教育思想,根据各领域目标合理地制定教育教学计划,让幼儿在不同水平上得到提高。

三、主要工作及措施:

1、语言领域:在教育活动、区域活动、生活活动中,会正确使用礼貌用语,学会与伙伴交谈,倾听他人讲话,用完整的句子与他人交流等;

2、社会领域:敢于在活动中大胆地与伙伴交往,初步学习规则意识,懂得与伙伴合作和分享,做力所能及的事情,爱自己的父母及周围的人;

3、科学领域:认识简单的几何图形,了解数字1和许多的关系,简单的排序等,在区域活动中通过与材料的互动,培养动手动脑探究问题的能力;

4、艺术领域:能够大胆地运用手中的工具进行涂色、粘贴,学习画简单的单线条物体;

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