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教学工作的体会和收获总结1

在回顾过去一个学期的教学工作时，我感到忙碌中充实，紧张中快乐，并且深深地体会到了汗水和感动所凝聚的收获。这个学期我担任了八年级两个班的英语教学工作。

在自身成长方面，我参与了小组+导学案课型改革的实验，参加了县级优质课评选，录制了一节录像课，最后还讲了一节复习课。虽然成绩并不是很理想，但是在准备过程中，我观看了很多省级优质课，反复听并讲了很多课，听取了老教师的建议，从中获得了很多收获，为以后的教学打下了基础。

在常规方面，我按时书写教案，理论笔记，积极参与听评课，并对学生的作业进行全批全改。

在教学中，我努力钻研教材，研究学生，进行二次备课。我努力用自己充满爱心的态度去关心、尊重学生，并耐心细致地指导他们。我与学生进行沟通，了解他们的思想和感情，努力成为他们欢迎和喜爱的人。

但是因为个性的原因，我在课堂上有点强势，学生似乎只处于被动听的位置。所以，我决心在接下来的工作中确立学生的主体地位。学生是学习的主体，老师不能代替学生阅读书籍、感知事物、观察、分析和思考，也不能代替学生理解道理和掌握规律。老师只能帮助学生自己阅读、感受事物、观察、分析和思考，从而理解道理和掌握规律。因此，我要改变“一言堂”的教学方式，将课堂还给学生，形成师生交流、积极互动、共同发展的教学过程。

一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都能体现我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，更重要的是如何总结得失，以期在下学期做得更好。因此，无论多么辛苦，我都会继续努力，多问、多思考、多向书本、专家和同行学习，争取取得更大的进步。

教学工作的体会和收获总结2

我在教学工作中，按照常规做好课前、课中和课后的各项工作。我认真研究教材，注重培养学生的思维能力和创新欲望。我鼓励学生积极参与学习，创设不同的课堂情境，运用不同的教学方法。我重视学生的训练，设计练习作业，并严格要求学生的作业质量。我根据学生的实际情况进行集体和个别辅导，还组织课外活动，对学生进行知识考查，并进行补漏工作。我也注重德育教育，通过教材来进行德育渗透。我让学生成为信息的主动摄取者和加工者，发掘他们的潜能，使他们从被动学习转变为主动学习，掌握基础知识的基本技能。我还积极参与听课和评课活动，向有经验的老师学习，提高自己的教学水平。我和班主任和家长密切合作，共同管理好学生，使他们能健康发展。我也努力与家庭教育同步，一起培育好青少年一代。

作为班主任，我承担着班级工作的领导、组织和实施的责任。每天，我面对着渴望知识的学生们，与他们的心灵进行交流。作为班主任，我需要具备强烈的事业心和责任感，以及一定的组织管理能力。作为科任教师，我主要协助班主任做好思想教育工作和后进生的转化工作。

在思想教育方面，我发挥自身的表率作用，建立良好的班级制度，并及时开好班会课。我也不辞劳苦地进行学生的家访工作，以便更好地了解学生的学习、活动和生活情况。在后进生的转化工作方面，我尽职尽责地帮助他们，成为他们的知心朋友，并努力转化每一个后进学生。

当然，我也有不足之处。有时当我生气时，我会大声训斥学生；当学生没有完成作业时，我会让他们在校写作业等等。尽管我没有做出惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能反映出我在教育事业中的价值。尽管我失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地热爱着这个最神圣的职业。我选择了远方，就会风雨兼程。我要在三尺讲台上，尽我最大的努力，为祖国的教育事业贡献我一生的精力。

教学工作的体会和收获总结3

数学是一门让很多学生头疼的学科，特别是高二的学生们。作为一名数学教师，我深刻体会到了课程改革对数学课堂的影响。现在的数学课堂不再是单调的讲解和记忆知识了，而是要通过富有探索性和挑战性的问题来激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和创造能力。在过去的一个学期中，我主要做了以下方面的工作。

首先，我优化了课堂教学环节，更加高效地教授高二数学知识。我根据新的教材和教学大纲，实行层次教学，因为高二数学有很多难理解和掌握的知识点，比如不等式和圆锥曲线。所以我在教学中放慢了起始进度，逐步加快教学节奏。在引入新知识时，我多使用实例来引导学生理解。在巩固知识时，我先让学生掌握课本上的例题，然后再进行变式训练，用活泼的方式教授课本上的内容。对于难点知识，我从学生已有的理解和掌握出发，进行针对性的讲解，并对知识要点和应用注意点进行归纳和举例说明。

其次，我重视展示知识的形成过程和方法探索过程，培养学生解题能力。高中数学更加抽象，要求学生对知识的理解要透彻，应用要灵活，不能只停留在死记硬背的阶段。所以在教学中，我尽量向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程。这不仅能帮助学生理解知识和方法的本质，提高应用的灵活性，还能培养学生质疑和解疑的思维方法，促进思维能力的提高。

第三，我重视培养学生的自学能力，让他们从被动学习变为主动学习。在教学中，我注重引导学生自学。我列出自学提纲，引导学生如何阅读教材，如何寻找疑点和难点，如何做练习。然后逐步放手，让学生在课前自己做好准备，上课专心听讲，课后通过复习巩固所学内容，并自行订正作业中的错误。这样，学生能够主动思考，提高学习成绩。当学生养成了自学习惯和自学能力，他们就能够更主动地学习。

此外，我也重视培养学生的自我反思和总结能力，提高他们的学习自觉性。高中数学的题目灵活多变，只靠课上听懂是不够的。学生需要在课后进行认真消化和总结。我要求学生善于自我反思和总结。在课程结束时，我帮助学生进行自我小结，让他们思考解题思路和步骤，总结解题方法和规律。通过这样的培养，学生能够养成良好的自我反思习惯，扩大知识和方法的应用范围，提高学习效率。

除了课堂教学，我还加强了学法指导，培养学生良好的数学学习习惯。我认为良好的学习习惯是学好数学的重要基础。所以我引导学生认真制定学习计划，合理安排时间。我鼓励学生在课前进行预习，并布置一些预习作业，保证学生能够有针对性地听课。我要求学生积极思考，做好适当的笔记，养成课后及时复习的习惯。我还鼓励学生独立分析和解决问题，不要轻易求助他人。同时，我也引导学生进行系统的复习和总结，并鼓励他们阅读与数学相关的报刊和资料，以拓宽他们的知识面。

最后，我还重视培养学生正确对待困难和挫折的心理素质。我运用情感和成功原理，调动学生的学习热情，培养他们对数学的兴趣。我深入了解学生，特别是学困生的情况，帮助他们解决学习和生活上的问题。我向他们介绍数学在各行各业中的应用，增强他们对数学的信心，鼓励他们主动参与数学活动，尝试用自己的方式解决问题。在提问和布置作业时，我给学生创设成功的机会，以激发他们的学习热情。我也注重培养学生正确对待困难和挫折的心理素质，让他们能够在失败面前冷静总结教训，振作精神，主动调整学习方法，努力争取胜利。

总的来说，在高二数学教学中，我通过分析学生学习数学困难的原因，帮助他们尽快适应新的学习模式，更有效地学习和应用高中数学知识。在以后的教学中，我还会向老师请教，总结考点和重难点的教学方法，尽量让学生听懂，掌握基本方法和基本技能，提高自己的教学水平。

教学工作的体会和收获总结4

过去上课时，我只关注自己的教学内容，很少考虑学生的思维和感受。然而，后来我发现学生虽然能听懂课程内容，却无法独立解决问题。这让我意识到我们现在倡导的新课程理念源于这个问题。我的教学方式限制了学生自主思考和探究的时间和空间，打击了他们学习数学的积极性，也抑制了他们的个性和创新能力。因此，我们需要转变教育观念，以学生为中心，以学生发展为出发点，走出一条高质量、高效率、可持续发展的新路。通过分析和实践，我得到以下几点教学感悟：

1、注重学生的预习，减少课堂笔记。

对于一些简单易懂的课程，应让学生提前预习，给他们自主学习的机会；而对于一些概念深奥、需要较高思维能力的课程，则不要求学生预习。为什么这样做呢？因为对大多数学生来说，他们的预习只是简单地阅读课本，似乎掌握了课程知识。但是，他们失去了在课堂上深入研究问题的热情，失去了运用数学思维方法思考问题的能力，更遗憾的是，由于他们没有参与问题解决的过程，错过了面对困难、克服困难的机会！

2、以无为造就有为。

在教学中，我坚持一种做法：课堂上尽量少讲，主要是给学生更多的时间和空间，让他们更主动、积极地学习。正是因为有了学生的深度参与，才能达到以往以老师为主的教学方式无法达到的高效。在备课时，我经常思考一个问题：什么内容是必须讲解的？什么内容可以不讲解？

3、在练习之前讲解，在关键点讲解。

只有在老师讲解之前，学生已经深入研究了问题，他们才能和老师平等地对话、交流，才能真正成为学习的主体。因为在老师讲解的过程中，学生会将自己的想法和老师的想法进行对比和评价。在练习之前讲解的另一个重要作用是让学生充分体验到数学探究的乐趣。

在新课程理念下进行的高中数学教学仍在进行中。我希望通过不断实践课堂教学，实现以下目标：让学生成为课堂学习的主导者；让学生充分体验数学探究的乐趣；让学生通过不断探索和合作发现规律；让学生在解决问题的过程中全面提高素质。

教学工作的体会和收获总结5

教学反思是教学过程中非常重要的一环。它主要包括对数学概念的反思、对学生学习数学的反思以及对教师教学的反思。

首先，我们要重视数学的基础知识和基本技能。学会思考数学是学习数学的重要目标，学生应该用数学的眼光看待世界。对于教师来说，他们不仅要会做数学题，还要能够教会学生如何做。因此，教师在教学概念上的反思应该从逻辑、历史、关系等方面展开。

举个例子，我们以函数为例。从逻辑的角度看，函数概念包括定义域、值域、对应法则等，以及单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质。这些是函数教学的基础，但并不是全部。从关系的角度看，函数与其他内容也有联系。方程的根可以作为函数的图像与x轴交点的横坐标，不等式的解是函数图像在轴上方的横坐标的集合，数列也可以看作是定义在自然数集合上的函数。同样，几何内容与函数也有密切的联系。

其次，学生需要对自己学习数学进行反思。高中数学与初中数学最大的区别是从实际的计算到理论的思考。当初中学生第一次接触高中数学时，他们的头脑里并不是一片空白。他们对数学有自己的认识和感受。教师不能将他们看作“空的容器”，只按照自己的意愿灌输数学知识。因为师生之间在数学知识、经验、兴趣爱好、社会生活等方面存在差异，所以他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。为了促进学生的反思，教师可以引导他们提出问题，让他们解决问题的思维过程暴露出来，使他们意识到数学中的问题所在，纠正思路，深入理解数学。

最后，教师也需要对自己教学进行反思。在课堂上，学生是主角，教师是主导。教师应该围绕学生展开教学，让学生成为学习的主人，教师成为学习的引导者。教得好的本质是为了学得好。但在实际教学中，教师是否能够按照自己的意愿进行教学呢？我们常常会发现，我们以为自己讲得很清楚，学生也有一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好地针对学生原有的知识水平，没有从根本上解决学生存在的问题。我们只是一味地让学生按照某个固定的步骤解决某类问题，学生当时可能明白了，但并没有理解问题的本质。

综上所述，教学反思对于提高教学质量非常重要。教师应该从多个角度进行反思，不断改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。

教学工作的体会和收获总结6

又一个学期过去了，回想起来，我已经毕业一年了。在过去的一年中，我担任了三个高中班级的数学教师，这一年里辛辛苦苦付出了很多，但也收获了很多。由于教的是学校普通班级的数学课，学生的基础很差，上课常常感到很吃力、压力很大，责任也很重。现在我来简要总结一下这个学期的教学情况，以便总结经验，找出不足之处。