（2）结合材料分析课堂教学中教师的角色。（10分）

[参考答案]

(1)材料中刘老师的教学行为是合理的，促进了学生且全面的发展，值得我们学习。

刘老师做到了以教师为主导，以学生为主体的教学规律。在教材中，刘老师用提问的方式引导学生进一步思考，鼓励学生热烈讨论，既发挥了其引导作用，又调动了学生的积极性，体现了教学的双边规律。

刘老师在教学中贯彻了启发式原则。在材料中，刘老师没有直接回答学生的问题，而是以情境为导向，抛出问题，启发学生思考和讨论，体现了启发性原则。

刘老师尊重学生的主体性和主动性。刘老师在材料中真正做到了尊重学生的主体地位，激发学生学习思考和参与课堂的积极性，尊重学生的主体性和主动性。

刘老师贯彻了科学性与思想性相结合原则。材料中，刘老师在讲授知识的同时能够注意引导，让学生认识到了白求恩不远万里来到中国背后的意义，感受白求恩的国际主义精神体现了科学性和思想性相结合的原则。

(2)教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，面对学生的提问教师能够启发学生思考，进而帮助学生理解知识、懂得道理，体现出了促进学生发展。

教师应该是学生发展的促进者。材料中，面对学生的提问，刘老师因势利导，促进学生思考，体现了促进者的角色。

教师承担着传道者的角色。材料中，刘老师利用提问的方式引导学生进一步思考，鼓励学生激烈讨论，体现了传道者的角色。

教师承担着授业解惑者的角色。材料中，刘老师面对学生的提问并没有直接给出答案，而是因势利导，抛出问题，让同学们讨论并引导得到答案，体现的是授业解惑者的角色。

四、教学设计

26.鹿角和鹿腿

丛林中,住着一只漂亮的鹿。

有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗?"鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:"啊!我的身段多么匀称(chen),我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊(shan)瑚(hu)!"一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁(jin)噘(jue)起了嘴,皱(zhou)起了眉头:"唉,这四条腿太细了,怎么配(pei)得上这两只美丽的角呢!"鹿开始抱怨(yuan)起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮(shi)子正悄悄地向自己逼(bi)近。鹿不敢犹豫,撒(sa)开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候鹿的角却被树枝挂住了。只角从树枝中挣(zheng)脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:”两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

朗读课文,注意读出鹿的心情变化。

根据下面的提示,用自己的话讲述这个故事。

角:美丽欣赏差点儿送命

腿:难看抱怨狮口逃生

下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。

美丽的鹿角不重要,实用的鹿腿才是最重要的。

鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。

根据上述材料完成下列任务：

(1)从文体的角度分析上述文本。(8分)

(2)如指导三年级学生学习本文，请设定教学难点和突破教学难点的思路。(12分)

(3)设计教学片段，引导学生品味语言，感受鹿的情绪变化。(20分)

【参考解析】

(1)分析时要体现给定内容的文本特点和价值。文本特点包括文章的内容、结构、语言等;价值指主要指:一是文本在教材中的作用，二是对学生学习起到的作用，三是对于教学的作用。(2)切合主题，符合考情;三维目标与教学内容完全匹配，表述具体正确;字体工整，卷面整洁。表述清楚，书面表达合理，符合题目要求，体现新课程理念;教学目标中不能出现“使”“让”。(3)教学过程:教学方法、内容、三维目标要互相匹配，教学环节要匹配题干要求，逻辑性好且能支持重点目标的实现;教学内容充实，教学方法多样，体现该学段的学情;教学过程符合本课教学内容设计思路，创新点或者两点至少1-2个。

27.请认真阅读下列材料,并按要求回答

我们以前学过对称图形和对称轴,长方形、正方形和圆等都是对称图形,都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。

你能分别画出下面两

个圆的对称轴吗?你能画出几条呢?

1.想想我们已经学过的平面图形中有哪些是轴对称图形?哪些图形的对称轴只有一条?哪些不止一条?

2.根据对称轴画出给定图形的轴对称图形

根据上述材料完成下列任务:

（1）概述小学数学中"圆”的基础知识包括哪些内容。(8分)

（2）如指导高年段学生学习材料中的内容,试拟定教学目标。(12分)

（3）依据拟定的教学目标,设定教学重点、难点,设计相应的教学活动,并简要说明

理由。(20分)

【参考解析】