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幼儿园大班月工作小结合集10篇
大小:477.82KB 3页 发布时间: 2024-05-14 11:52:03 10.52k 9.62k

根据各位小伙伴的反馈,小编为大家整理出来了有关于幼儿园大班月工作小结的模版内容,希望能对大家有帮助,欢迎各位阅读下载。

幼儿园大班月工作小结合集1

时间过得很快,转眼间一个学期就过去了。我们班级是一个全新的组合体,但大家都能很快地融入这个新大家庭,共同商讨、一起游戏、互相配合完成各项班务工作。大班的学习在幼儿园三年的学习中非常重要,因为这是幼儿园学习的最后一年,也是幼儿园与小学衔接的一年。幼儿将来能否适应小学生活,关键还在于大班的学习生活。通过一个学期的幼儿园学习生活,每个孩子都取得了很大的进步。为了更好地完成以后的工作,提高保教质量,我们将《纲要》精神贯彻到日常活动中,促进幼儿身心活泼、健康成长。现在我将本学期的工作总结如下:

首先,我们不断学习提高自身素质。提高自身素质只能通过多种渠道持续学习来实现。只有如此,我们才能提高对教育事业的责任心,提高自身的素质和教学能力。在本学期中,我积极参加各项时事和政治学习,坚持把理论与实际相结合。从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。本学期,我充分发挥了自身的凝聚力作用,坚持以身作则、勇于奉献、勤恳工作。无论是否当班,我都努力做好并检查班级的各项工作。只有这样,才能让其他老师充分投入到工作中,不计较个人得失,充分发挥团队精神的作用,团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中,我们真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划,推陈出新地进行教学工作。

教学工作是幼儿园中的一项重要工作,尤其对于大班来说,家长非常重视。在这个学期中,我们认真准备每一节教育活动,并在设计上力求创新,引导幼儿主动学习。在拼音和数学教学方面,我们查阅了大量资料,并与其他教师交流,以确保知识的正确性。我们还仔细了解每个孩子的性格特点和学习情况,针对他们不会或掌握不好的内容,进行个别辅导和练习。

安全工作是不能忽视的,生命安全高于一切。为了保证幼儿在园内的安全,我们加强了幼儿园各方面的安全工作,对幼儿进行安全教育,提高他们的安全意识和自我保护能力。我们还进行了深入的安全教育和检查,以防患于未然。为了进一步提高园内师生的消防安全意识,熟悉灭火和应急疏散的安全常识,掌握灭火和疏散的组织程序,以及火场逃生和自救互救的基本能力,增强组织实施扑救初期火灾的能力和引导人员疏散的技能,我们组织了一次消防演习活动,活动中还有市消防大队队长亲临指导。

参加消防演习的师生们都感到,这样的演习不仅让大家真正地学习、掌握、理解和运用消防知识,学到了新知识和新方法,熟练掌握了使用灭火器的要领,增强了消防安全意识,还为保证幼儿园的消防安全打下了坚实的基础,达到了预期的目的。

总的来说,这个学期我们班级取得了很多成绩。大家在学习上进步明显,教学工作得到了家长的肯定,安全工作也得到了有效的加强。但我们也发现了一些问题,比如教学中仍有不足之处,安全工作还有待进一步完善。下个学期,我们将继续努力,改进不足,争取取得更好的成绩。

幼儿园大班月工作小结合集2

岁月匆匆而逝,似乎只是弹指一瞬,一学期的工作就结束了。细细的回顾,总能感慨万千:看到孩子们的点滴进步和成长,我们感到付出的快乐;看到家长们的理解和支持,我们感到由衷的欣慰;看到领导关心和鼓励的目光,我们体会到温暖和力量;看到同事们的热情和帮助,我们领略到真诚和惬意;我们从心底的发出――工作着,是幸福的;能拥有这样一个爱的集体,是幸运的。

纵观这一学期的工作,既有令人喜悦的地方,也有令人深思的事情。为了进一步提高班级管理水平,更好地为幼儿和家长服务,我们付出了不懈的努力。现将本学期的工作总结如下:

一、常规管理常抓不懈,体现班级特色

幼儿升入大班,他们的身高和嗓门都有了明显的变化。加上我们换了宽敞明亮的大活动室,幼儿们的活动劲头更足了。我们班的幼儿大多活泼开朗,在自理能力、学习态度、日常行为习惯等方面都取得了明显进步。尤其是幼儿的责任意识和学习积极性表现突出。

另外,每个幼儿都是独立个体,都有自己的个性。在一个集体中,如何在允许幼儿发挥个性的前提下,又让他们感到有所约束,这是班级管理的重要任务。为此,我们两位老师齐心协力,形成统一的准则和理念,共同努力实现同一目标。面对幼儿在上学期表现出的活动自由、上课插嘴、规则意识薄弱等问题,我们在开学初就与幼儿一起商讨各项活动和各个环节的规则。例如,在集体教学活动时,幼儿要认真倾听老师和同伴的回答,举手发言;在区域活动时,要耐心地从事游戏活动;在用餐时,要安静地吃完自己的饭菜,不乱倒米粒等。同时,我们通过不断观察和指导幼儿的行为来跟进他们的进步。经过这一学期的努力,幼儿的规则意识和自律意识有了很大的提高。对于一些不能很好遵守规则的幼儿,我们会耐心地与他们沟通和教育,通过记录他们的进步来激励他们发扬优点、改正缺点。

二、渗透课题内涵,开展特色教育

认真备课,提前做好备课工作是确保教育活动顺利进行的前提。因此,在教学工作中,我们每位教师都严格按照新教育要求,认真钻研教材,渗透课题内涵,开展特色教育。根据本班幼儿的年龄特点和实际情况,我们制定了合理的、符合幼儿接受能力的主题教学计划,并认真备好每一节课。我们让幼儿在轻松愉快的活动中学习知识、掌握技能,同时也不放松对他们的常规和品德教育。我们培养幼儿的德、智、体、美各方面的素养,使他们从小就养成良好的思想品德和行为习惯,在原有基础上得到不同程度的提高。

另外,教育教学工作的重点是英语、拼音、数学和计算。我们注重以游戏的形式让幼儿在学习中玩耍,掌握学习方法,尽量避免死记硬背。在本学期结束之际,绝大多数孩子都能熟练掌握拼音,阅读能力大大提高。在计算教学方面,幼儿熟练掌握了20以内的加减法,并且掌握了进位退位加减法。英语教学方面,我们让幼儿在熟读课本的基础上,通过情境表演和利用各种有效环节(如来园、离园、饭前、饭后、游戏及户外活动)来巩固英语知识。

通过这一学期的工作,我们取得了一些成绩,同时也发现了一些问题和不足之处。在未来的工作中,我们将持续努力,不断改进自己的教育教学方法,提高班级管理水平,为幼儿和家长提供更好的服务。相信在大家的共同努力下,我们的班级将取得更大的发展和进步。让我们继续携手前行,为孩子们的成长和发展贡献力量!

幼儿园大班月工作小结合集3

游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动,而幼儿游戏不仅仅是简单的感觉上的快乐,还伴随着一种充实感。与学习活动和劳动活动相比,幼儿游戏有一些独特的特点。首先,游戏是幼儿主动自愿的活动。幼儿天生喜欢游戏,并且他们自发地根据自己的兴趣和愿望进行游戏。幼儿游戏的类型多种多样,包括角色游戏、区角游戏和晨间自选活动。在角色游戏和区角游戏中,幼儿可以扮演银行家、幼儿园老师、娃娃家的主人、医生、理发师、食品店的店主等角色。

尽管以儿童为本的教育理念在新《纲要》中已经得到广泛提倡,但在教育实践中,很难真正尊重幼儿的兴趣和需求,以及幼儿的发展差异。我们经常看到幼儿排队进出活动室、坐在教室里听课、异口同声地回答问题的场景。教师习惯于这种组织模式,很难将理念上的认识转化为具体的教育实践。然而,区域活动可以帮助教师在实践中具体落实以儿童为本的理念,真正实现“促进每个孩子富有个性地发展”的人文教育目标。在开展区域活动之前,教师会认真思考本班幼儿的兴趣、需求和发展目标,并有针对性地选择区角类型和适当的材料。区域活动是个别化的自由、自主活动,幼儿可以在相对宽松和自由的氛围中自由交往,教师不会干涉太多,也不会过分控制。即使幼儿暂时不愿意参与活动,他们也可以选择“无所事事地游走”或“呆坐”,这些都体现了教师对儿童的尊重和理解。大班的幼儿已经处于对知识掌握和各个方面飞速发展的年龄阶段,他们需要教师为他们提供正确而合理的引导。我们的大班分为三个班级,在今年的区域活动中,我们通过教研、评比等多项活动,对三个大班的区域活动进行了指导和实践。在区域活动的过程中,材料的投放必须符合幼儿的年龄特点,并给予幼儿一定的发展空间。另外,由于班级空间有限,我们在上午到下午进行了分组区域活动,并充分利用了功能部室,使幼儿的活动更加丰富多样。

在幼儿游戏的过程中,教师对幼儿的指导与其他年龄段的幼儿不同。大班的幼儿在情感和道德方面正在逐步发展和成长,教师的介入和引导需要恰到好处。在本学期的指导中,我们尽量以启发式和平行时的方式介入引导幼儿自主解决问题。长期以来,大班幼儿在独立解决问题的能力方面有了显著提高。然而,我们仍然需要不断加强和努力,以进一步发挥区域游戏教育的意义和价值。

幼儿园大班月工作小结合集4

为了提高《幼儿园区域活动对幼儿的影响》课题研究的能力,我园于3月_日上午召集课题成员在会议室进行课题阶段性小结和研讨。本次共有30位课题成员参与了交流与讨论。

首先,教研主任向大家介绍了前一阶段的课题研究情况,并对一直以来所做的课题研究工作进行了小结。他分析了目前存在的问题,并思考了下一阶段的工作重点,同时也谈到了关于下一阶段课题实施的设想。通过这样的介绍,老师们对课题《幼儿园区域活动对幼儿的影响》的背景和目标有了更清晰的了解。每位负责课题研究的老师也明确了自己的研究方向,即如何让区域活动更好地发挥影响幼儿的作用。

在本次课题研讨中,老师们积极提出了宝贵的意见和建议,对课题实施过程进行了讨论。通过这样的思考和交流,相信课题组成员对课题实施的态度将更加积极主动,课题研究目标也将更加明确。这对于提高幼儿园整体的教科研能力具有重要意义。

会议中,老师们纷纷发表了自己的看法和建议。有的老师提出,可以通过增加区域活动的多样性,来激发幼儿的兴趣和思维能力。还有的老师建议,可以通过与家长的合作,让区域活动与幼儿家庭生活更加贴合,增强幼儿的参与度和体验感。还有的老师认为,可以通过设计一系列的区域活动任务,来培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。这些意见和建议都得到了其他老师的赞同和补充,形成了丰富多样的观点。

通过这次课题研讨,老师们不仅加深了对课题的理解,也提高了对区域活动在幼儿发展中的重要性的认识。大家纷纷表示,将在接下来的工作中更加注重实践和研究的结合,努力为幼儿园区域活动的改进和发展做出更大的贡献。

总之,通过这次课题研讨,我们相信课题组成员的研究能力将得到提升,课题研究目标也将更加明确。我们期待着在未来的工作中,能够看到幼儿园区域活动对幼儿发展的积极影响,为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。

幼儿园大班月工作小结合集5

语言与思维之间存在着密切的关系。作为智力与创造力的重要因素,人们之所以能够通过交谈、通信等语言活动来交流思想,正是因为语言和思维之间有着紧密的联系。

首先,语言活动是离不开思维的。语言不仅仅是空洞的声音或字形集合,而是具有确定意义的心理现象。语言的意义正是思维的内容或结果,而思维的水平往往影响着语言的水平。

除了上述原因之外,在语言表达方面,我们班级的幼儿还存在以下几个问题:

一、班级中总会有几个沉默寡言的幼儿。无论是在语言活动中还是日常生活中,无论教师如何引导和激发兴趣,他们最多只是认真地倾听,而不愿积极参与和模仿。

二、在语言活动过程中,如果遇到幼儿感兴趣的故事、儿歌等,他们愿意倾听。然而,有些幼儿在活动中表现出较强的参与度,而有些幼儿则对成人的提问不予理睬。

三、幼儿在老师的引导下可以集体阅读,并且对此表现出浓厚的兴趣。然而,他们还没有养成独立阅读的习惯。当让幼儿自己阅读时,许多幼儿会一下子读完书,而有些幼儿甚至不翻看书本,而是开始折叠和撕裂书本。

四、托班幼儿的语言活动融入了一日活动的各个环节。除了常规的语言活动之外,日常生活中的语言教育也非常重要。然而,日常生活中的语言教育较为随机,不够细致。

同时,在日常生活中,我们教师坚持使用普通话,并且注重幼儿一日的随机教学。例如,当幼儿洗手时,我会亲切地说:“小手小手搓一搓,洗一洗、冲一冲、擦一擦”。由于幼儿常常在特定的环境中受到这样的语言刺激,他们很自然地接受这些话,并且乐意边洗手边说,效果非常好。

为了促进幼儿的语言发展,本学期我通过学讲话、学唱儿歌、讲故事等多种形式来培养幼儿的语言能力,并且着重培养幼儿清晰、正确地发音,学习普通话。同时,还进一步丰富幼儿的词汇量,发展他们的思维和口头语言表达能力。

本学期,我采用了活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言,通过生动活泼的操作实践,让他们动脑、动嘴、动手发展语言表达能力。然而,由于我的教学方法是有限的,平时我有时说话的语气不够生动,还存在其他不足之处。因此,我需要在今后慢慢积累经验,改进和提高我的教学方法。

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