以下是小编精心整理的有关于初一数学教学的随笔总结范文，欢迎各位阅读和借鉴。

初一数学教学的随笔总结优质1

本学期，我担任七年级的数学教师。在这个班级里，学生的成绩参差不齐，有的得分超过90分，而有些学生只能得40几分。面对这样的情况，我费尽心思，努力提高自己的教学水平。

首先，在备课方面，我注重钻研教材，认真备课。教材是教学的基础，也是学生学习的主要参考书。只有在熟悉教材的基础上，我们才能有效地讲授课程内容。同时，学生在课堂上跟不上老师的思路时，可以参考教材重新整理思路，从而跟上老师的教学进度。因此，我们应该重视教材的钻研。在备课过程中，我还会参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求更容易被学生接受的教学方法。在备课时，我会与有经验的老师多交流讨论，确保自己的教学方案可行。总之，在教学中，每个问题都应该与其他教师进行交流讨论，避免自己陷入单兵作战的困境。当遇到备课时没有把握的课时，我会立即提出，并请大家参谋，综合考虑各种方案。我还会多发表自己的见解，让大家讨论，并在发现问题时立即进行更正和改进。

其次，在教学过程中，我注重与学生沟通。作为一个新教师，经验不足，教学技巧方面也有所欠缺。因此，我会主动与学生进行沟通，了解他们对知识的掌握情况。这对于针对性地进行教育非常重要。无论备课多么认真仔细，都很难适应不同班级的情况。只有通过沟通和了解，我们才能更好地解决各个班级的不同问题。此外，对于那些基础较好的学生，加强师生间的沟通可以更好地引导他们学习。

另外，我注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，他们已经形成了厌学的习惯。因此，我会严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，上课时间成为他们学习的主要时间。作为教师，我应善于组织和调动学生进行学习，更充分地利用上课时间。

此外，我还注重打好基础。考虑到学生的基础较差，我会以初中内容作为切入点，让学生更容易接受。通过熟悉的内容引导学生逐渐转入新的知识学习，做到过渡自然。如果学生对初中的内容还没有完全掌握，我会花时间较完整地复习初中内容，然后再学习新的知识。在作业布置方面，我会以基础题为主，对稍难的题目进行讲解，让学生整理成作业。

最后，我会运用多种技巧进行教学。对于大部分的数学题目，学生往往不知如何下手解答，他们在小学时没有形成解题的思维习惯。为了帮助学生更好地解题，我总结了解题的方法，将其分解为几个简单的步骤，逐步解题。此外，我还会寻找相关的典故或趣事，在上课前讲述，以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。这些都是有效的技巧，可以使学生对课程产生兴趣。因为“兴趣是最好的老师”！

在教学中，我也意识到存在一些问题，需要努力改进。首先，在指导学生学习方法方面，我缺乏足够的经验，不能为每个人提供最有效的方法。其次，对于在学习上有困难的学生，我没有采取更多行之有效的方法。此外，我的教学语言能力还有待进一步提高等等。在今后的课堂教学中，我将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们主动学习、主动发展，不断提高每个学生的自主性。

初一数学教学的随笔总结优质2

七年级学生大多数是13、14岁的学生，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃。然而，他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。

在这一学期中，我对七年级数学的几点体会如下：

一、明确学习的目的性

七年级学生的学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定。我进行了调查，发现学生的学习动机可大致分为以下几类：一部分学生学习目的明确、对所学知识感兴趣；另一部分学生学习为个人前途，为家长争光。从以上数据可以看出，大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强。除了加强正常的正面教育，我们还可以利用知识的魅力吸引学生。

二、精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火花

为了激发学生的学习兴趣，我利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激发和培养学生的兴趣。通过这种方式，学生能够感受到自己的进步，增加对数学的兴趣和热爱。

三、精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点

学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此我们一定要把学生的学习内在心理调动起来。在备课时，我们要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让不同层次的学生都能有收获。为了适应学生注意力不能长时间集中的生理特点，每节课的授课时间不超过25分钟，剩下的时间可以用来看书或做练习。练习要精心设计，形式多样，口算和笔算相结合。有时我们可以引导学生用不同的方法解决同一题目，让同学们相互交流，从中学到不同的解题思路。有时还可以让不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，让不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。

四、寓数学思想于课堂教学中

数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂。在传授知识的同时，我们要注重数学思想方法的教育。我们可以把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度地教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的能力。例如，在有理数这一章中，我们特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。在练习时，我们引导学生思考一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维能力的形成。

实际上，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和具体解答中。这就要求我们在教学过程中能站在方法论的高度，讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法，精心提炼，着意渗透，经常运用。通过这样的教学方式，我们可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

初一数学教学的随笔总结优质3

一学期紧张的工作就要结束了，本学期，我担任七(五)班的数学教学任务，经过一学期的努力，完成了本学期的教学任务，现将本学期的工作总结如下：

一、业务学习

为了提高自己的专业素养和业务水平，加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每天读书半小时，每周写两篇读书笔记。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。并将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，提高能力。另外，自觉学习教师职业道德规范和教师十不准等，严格按照教师职业道德规范和教师十不准要求自己。认真完成学校布置的各项任务。

二、教学方面

教学工作是学校各项工作的中心，一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，改革课堂教学，加大新型教学方法的使用，取得了一些效果，具体表现在：

1、做好课前准备和课后反思工作。

每天认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据我校学生的具体情况制定课时计划。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。有些课用多媒体上比较直观，如：第四章图形的基本认识。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

新课标的数学课通常采用“创设情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上创设能吸引学生注意的情境。这样还能使学生了解到数学知识与实际生活和生产的关系，学以致用。另外新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式不是彻底放手，而是要求学生有目的的针对问题先自主探究，然后再与同学合作交流，最后探究出解决问题的方法。对于学生无法解决的问题，教师就可以设计一系列的问题串，逐步引导学生，一步步找到解决问题的方法。这就要求教师不但要选择适当的教学情境，在课堂上为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。而且还要适时引导，不能放任自流。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、要进行一定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼，形成一定的思维能力并打好基础。

4、做好培优辅差工作。

根据七五班学生学习数学的情况，把他们分成优生、中等生、学困生。利用星期二、三下午第三节课时间辅导学困生，有问题要问的学生自由来办公室问，或让作业不过关的同学有老师指点、改正。除了老师辅导外，还要求学生成立“数学学习互助小组"，由一位优生带两到三个学困生，辅导他们完成作业。对于优生，给他们布置书中拓广探索的习题做，或布置课外学习，有问题可以随时到办公室问教师。

5、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

三、教科研方面

由于七年级学生刚升初中，有很多不良习惯，特别是在学习上没有一个好的学习习惯，每天只是为了应付教师布置的作业，为此，本学期我制定了《如何培养学生养成良好的学习

习惯》这一课题，目的是针对七年级学生的实际状况，有目的的培养学生形成一个好的学习习惯。

四、存在问题