教师：小朋友们，你们知道图片中的四个小朋友在做什么吗？他们谁做得正确？我们要

向哪位小朋友学习？

3.带领幼儿进行情景表演。

教师带领幼儿进行情景表演，加深对所学内容的理解。

教师：小朋友们，你们现在知道应该怎样坐小椅子了吗？有谁愿意为大家表演呢？（幼

儿不必完全按照教材的内容进行表演，教师需对幼儿不当的行为进行纠正）

4.带领幼儿做教材中的“礼仪游戏”。

教师：小朋友们，我们今天来玩一个游戏。老师给每个小朋友发一颗色子，请小朋友扔

色子，色子上面的点是几，就代表你可以走几步，看看哪位小朋友最先到达终点。

☆活动延伸

幼儿在家中吃饭、看电视时，家长要时刻提醒幼儿的坐姿，帮助幼儿健康成长。

幼儿园常规教案反思幼儿园常规教案大班坐姿4

一、教学分析

正确优雅的蹲姿会为你的服务增加附加值；得体的站姿会给人以挺、直、高以及健康向上的感觉；坐姿文雅、端庄，不仅给人以沉着、稳重、冷静的感觉，而且也是展现自己气质与修养的重要形式，走姿更是一种动态美的诠释。

二、教学目标

能在服务情境中按照走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪的要求正确表达蹲姿三、教学重点

走姿、站姿、坐姿、蹲姿的基本要求和要领四、教学难点

走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪在服务中的正确表达五、教学准备

走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪情境的教学课件、图片、录像等；多媒体设备；技能评价表六、教学过程

（一）课题导入

教学内容

教学内容解说

教学策略

（由招聘面试的故事引入）

情景题：

两个学生分别扮演面试考官张经理及面试者小王，面试者小王从走廊进入面试室进行面试……其他同学仔细观察并思考，老师提问：考官及面试者在礼仪方面存在哪些问题？可以观察他们走姿、站姿、坐姿、蹲姿和进入面试室的礼仪，请2-3个同学从礼仪方面进行点评，他们存在什么问题？你认为正确的仪态应该怎样？

把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的学习过程成为“猜想”、观察，继而紧张地沉思，期待寻找理由和答案的过程。

案例+动画+讲解

（二）

课堂新授：走姿训练

情景回放1 1：当小王推门走进面试室时……

问题发现：太随意、背部没有挺直、手臂摆动幅度过大、肩膀耸起、头部略略摇晃

如何纠正？

一、自主学习检测（哪些是正确//不正确的走姿？）

（踮着脚走、蹦蹦跳跳、倒背着双手走、低着头走、步伐矫健有力、蹭着地走、上身不动两肩平稳、步速平稳、摇头晃膀、左顾右盼、上身自然挺直、双手环抱走……）

二、走姿基本要点

头正、肩平、躯挺、步幅适当、歩位直、步速平稳三、行走姿态练习

两人一组，练习行走，一人进行点评，指出错误之处，其他同学补充。

四、变向走姿要点介绍

1.后退步：先后退两三步，再转身离去，退步时脚轻擦地面，步幅小，先转身，再转头；2.引导步：走在宾客的左侧前方，身体半转向宾客方向，保持两部距离，伸左手示意方向；3.前行转身步：以该脚掌为轴，转过全身，迈出另一脚。左拐右脚在前时转身，右拐左脚在前时转身。