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师风师德师风心得体会精选1

有位名人曾经说过，教师的崇高不在于他培养了多少科学家或艺术家，而在于他的微小之处，通过高尚的师德来影响和培育人。培养创新的新一代是我们被历史赋予的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是推进教育创新和全面实施素质教育的主导力量，也是学生增长知识和思想提高的指导者和引路人。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定着学校的校风和学风的好坏。

师德是一个古老的概念，不同的时代对师德有不同的要求。现代师德是对古代师德的继承和发展，知识经济时代赋予了师德新的内涵。

首先，爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。教师的职业既有苦也有乐，只有热爱自己的工作，教师才能不断进取，才能履行自己的社会职责和义务，才能不断完善自我，从教育活动中获得收获。教师的工作不仅仅是在奉献和付出，也是在不断汲取和更新。教师需要付出辛苦的努力，但在其中也能找到乐趣。教师最大的乐趣就是能够照亮别人，充实自己。正是这种成就感和幸福感，激励着无数教师不辞辛劳地为教育事业献身。

其次，热爱学生、教书育人是师德的核心。教师要热爱学生，了解学生，循循善诱，不倦地教导。教师不能歧视学生，要建立民主平等、亲密的师生关系，成为学生的良师益友。教师对学生的爱是师德的核心。教师对学生的爱是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。正是在这个过程中，教育实现了根本的功能。

爱学生并不意味着一味地批评、训斥和否定学生。近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。然而，教师不应该有教不好的学生。爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的方式对待学生或歧视学生。教师应该相信每一个学生都有能力成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

第三，更新观念、努力创新是师德的新发展。教师要让学生成为学习的主人。教师需要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，为学生提供服务。教师的作用不是代替学生学习，而是启发学生学习、引导学生学习。课堂应该成为学生学习的地方，让学生在教师的指导下获取知识、培养能力、发展智力和情操。教师应该是教练员而不是运动员，要让学生运用感官和思维去学习和实践。

第四，以身作则、为人师表是师德的人格力量。教育中的一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要体现在人格特征中。教师是教人如何做人的人，首先要明白自己如何做人。教师工作具有很强的典范性，为人师表是教师的美德。只有以身作则，教师才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

最后，终身学习、不断进取是师德的升华。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都面临被淘汰的危险。在科学和技术发展如此迅猛的背景下，教师如果不持续学习，就会滞后于实践的要求。因此，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的理念，紧跟当代知识和技术的发展。

总之，教师的师德是教育事业不可或缺的元素。只有教师具备高尚的师德，才能真正影响和培育学生，推动教育事业的发展。师德的要求是多方面的，包括爱岗敬业、热爱学生、更新观念、以身作则和终身学习等。只有教师不断提升自己的师德素养，才能更好地履行自己的使命，为培养创新的新一代做出贡献。

师风师德师风心得体会精选2

经过学习一些师德师风文件学习，我深深地感受到了教师的重要性和责任。有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。作为教师，爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。我们要与学生共同感受他们的感动，分担他们的痛苦，分享他们的收获和成功，助力他们的成长和实现梦想。

首先，作为教师，我们要用亲和之心架设教育之桥。我经常反思，优秀的教师最重要的是什么，是优美的语言、广博的知识还是丰富的经验？我发现，这些都是优秀教师不可或缺的品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的真爱。师爱是发自内心深处的真爱，是师德的体现。我们要用关怀和体贴让学生感到舒畅、亲切。一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动学生的心弦，也同样收获他们真诚的爱。我们要用真心与学生相处，像春风化雨般滋润学子的心田。师德不仅仅是说教，更是一种无私精神的体现，一种不息的师魂。

其次，作为教师，我们要用无私之心铺就事业之路。教师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。我们要能够感染同事，同心同德，齐心协力；能够感染家长，树立威信，真诚沟通；能够感染学生，激发他们的进取精神，勤奋努力；我们更能够感动社会，展现我们对教育事业的热爱和奉献。

再次，作为教师，我们要用研究者之心搭建教学之梯。在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我不断钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，因材施教，努力为学生创造一个简便、愉快的学习氛围。同时，我也努力加强自我修养，坚持每月阅读一本与教育相关的书籍，通过阅读和研究来学习优秀教师的经验和教育理念，为自己未来的教师之路打好基础。

另外，作为教师，我们要言传身教、严格要求，这是提高教学质量的催化剂。中国古代教育家孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践证明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师不仅要展示丰富的科学知识、严谨的教学风范和解决问题的方法，还要展现自己的个性和心理素质。在课堂上，教师的一言一行都会被学生注意到，教师的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起到“育人”的作用。此外，教师还要严以自律，严格要求自己，以身作则，成为学生的榜样。另外，教师还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音，成为他们的良师益友。

最后，要根据新时期学生的特点启迪学生心灵。每个时代的学生都有自己的特点和需求，我们要根据这些特点来指导教学。教师在教学中要通过多种渠道了解学生的思想动态，采取适合学生心理特点的措施，引导他们树立正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点，我们可以开展一些健康有益的课外活动，将教育融入各种活动中。例如，经常开展纪律法制教育，增强学生的纪律法制观念，让他们懂得遵纪守法的重要性。

教书和育人是紧密联系在一起的，教师要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要承担起正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者的责任。教育活动不是随意性的，而是根据社会确定的教育目的和任务的要求进行的。教师要按照规定的教学资料，有目的、有计划地传授给学生必要的知识，帮助他们构建必要的知识体系，成为社会所需要的人才。

总之，作为教师，我们要以爱心作为基石，用无私之心铺就事业之路，用研究者之心搭建教学之梯，用言传身教和严格要求提高教学质量，根据新时期学生的特点启迪他们的心灵。只有遵循教育规律，做好教书和育人的工作，我们才能成为合格的人民教师，为学生的成长和社会的发展做出积极贡献。

师风师德师风心得体会精选3

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师来说异常重要，因为教师是学生行动的标杆。他们身正则行，身不正则虽令不从。自古以来，“教书育人，为人师表”这句话对师德师风问题进行了精辟的阐述。不少教育家和国家领导人都曾就此发表过深远的言论。他们认为，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要做为人师表的榜样。随着时代的发展，对教师的要求也在不断提高，特别是在素质教育的今天，我们更加清楚地意识到，正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化职责意识，是社会对师德师风教育的必然要求。

首先，爱岗敬业、尽职尽责是教师的基本要求。教师的职业有苦有乐，但我们要热爱教育事业，对教育事业尽心尽力。既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务。只有这样，学生才能受到教师的影响，努力学习，不断进取。教师就像蜡烛一样，最大的乐趣就是照亮别人，充实自我。在汶川地震中，为了学生而献身的教师们成为我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，照亮了别人，换来了千万家庭的幸福。正是这种成就感和幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业奉献一生。

其次，热爱学生、尊重学生是教师的责任所在。每一个学生都渴望得到教师的理解和尊重。在教育教学中，我们要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，成为学生的良师益友。教师对学生的爱是师德的核心。这种爱是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的、伟大的，是教师教育学生的感情基础。我们应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

我曾经在教育中经历过一位学生的成长过程。当时，我担任八年级八四班的班主任。班里有一名女生，她的成绩平平，也很听话，但最大的缺点是性格内向、不自信，缺乏生活的勇气。通过多次谈心后，她改变了许多，变得大方、自信，对生活充满了信心，对自己的未来充满了期望。在学习上，她也变得更加努力，最终考上了高中，实现了自己读高中的愿望。通过这个案例，我深深地体会到作为一名教师必须要“三心具到”，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，我们都应时刻关爱学生，尤其是对那些学习困难、行为习惯不好的学生，要善于发现他们的进步并加以鼓励，培养他们健康的人格，树立学生学习的自信心。因此，在教育教学中，我经常告诉学生们要有六心，即“爱心、耐心、专心、细心、信心、决心”。教育学生读书、做事要专心、耐心、细心，待人接物要有爱心、耐心、细心，对生活要有永不言败的决心和坚定不移的信心。

终生学习、努力进取是教师的必备素质。在知识经济飞速发展的今天，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落后的危险。在科学和技术发展如此迅猛的背景下，如果不经常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求。作为传道授业的教师，我们必须不断更新自己的知识，提高自身素质，完善自己，才能更好地教育学生。为了提高自身素质，我们要多学习，不断给自己充电。老教师要向年轻教师学习，特别是在现代信息技术方面，如课件制作、发表博文等，要不断创新，开辟新的教学方法。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，成为适应社会发展的合格教育工作者。

以身作则、为人师表是教师的责任所在。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。学生喜欢模仿教师的言行举止，这将对他们的成长产生一生的影响。如果教师言而无信，表里不一，不仅会失去学生的信任，还会让学生对教师所给予的教育产生怀疑。在与家长的沟通交流过程中，教师要认真听取家长的意见和建议，尊重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教育的参与，形成正确的育人观念和思想。所以，教师必须时刻以身作则，为学生树立良好的榜样。我们要严于律己，让学生心服口服，将我们视为良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，提高工作职责心，树立一切为学生服务的思想；要提高自身素质，不断学习，与时俱进；要以身作则，做人师表，为学生树立良好的榜样。只有不断提高教师自身的道德素养，我们才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。所以，我们的视野和思维不能仅仅着眼于孩子的当前，要像提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。这样，才能培养出跨世纪的新一代人才。在以后的教育教学工作中，我将更加努力，让夕阳更红、更灿烂。

师风师德师风心得体会精选4

一个周的师德培训，使我对教师的职责、师德的又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。

从走出大学校门到此刻，一向以为“在其位，谋其政”把自我的教学工作搞好就是很好的完成了任务。透过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师，不仅仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负职责，有用的人才。

教师的职责决定了教师务必具备高尚的师德，什么是师德师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其。

第一、高尚的师德务必对学生充满爱。

热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自我的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而到达真正教育的目的。在工作过程中我也以前感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。透过培训我真正的认识到，原先我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生必须会领会到的，就想扎根海岛的那位教师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。

第二、作为教师务必对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，必须要想这些骨干教师学习，不断提高自我的业务水准。

第三、高尚的师德就是教师自我务必严格以教师“以德为本，身正为范”要求自我。

在平时工作中，要提高自我的思想修养，严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。