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师风师德心得体会简短精选1

有位名人曾经说过，教师的崇高不在于他培养了多少科学家或艺术家，而在于他的微小之处，通过高尚的师德来影响和培育人。培养创新的新一代是我们被历史赋予的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是推进教育创新和全面实施素质教育的主导力量，也是学生增长知识和思想提高的指导者和引路人。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定着学校的校风和学风的好坏。

师德是一个古老的概念，不同的时代对师德有不同的要求。现代师德是对古代师德的继承和发展，知识经济时代赋予了师德新的内涵。

首先，爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。教师的职业既有苦也有乐，只有热爱自己的工作，教师才能不断进取，才能履行自己的社会职责和义务，才能不断完善自我，从教育活动中获得收获。教师的工作不仅仅是在奉献和付出，也是在不断汲取和更新。教师需要付出辛苦的努力，但在其中也能找到乐趣。教师最大的乐趣就是能够照亮别人，充实自己。正是这种成就感和幸福感，激励着无数教师不辞辛劳地为教育事业献身。

其次，热爱学生、教书育人是师德的核心。教师要热爱学生，了解学生，循循善诱，不倦地教导。教师不能歧视学生，要建立民主平等、亲密的师生关系，成为学生的良师益友。教师对学生的爱是师德的核心。教师对学生的爱是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。正是在这个过程中，教育实现了根本的功能。

爱学生并不意味着一味地批评、训斥和否定学生。近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。然而，教师不应该有教不好的学生。爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的方式对待学生或歧视学生。教师应该相信每一个学生都有能力成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

第三，更新观念、努力创新是师德的新发展。教师要让学生成为学习的主人。教师需要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，为学生提供服务。教师的作用不是代替学生学习，而是启发学生学习、引导学生学习。课堂应该成为学生学习的地方，让学生在教师的指导下获取知识、培养能力、发展智力和情操。教师应该是教练员而不是运动员，要让学生运用感官和思维去学习和实践。

第四，以身作则、为人师表是师德的人格力量。教育中的一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要体现在人格特征中。教师是教人如何做人的人，首先要明白自己如何做人。教师工作具有很强的典范性，为人师表是教师的美德。只有以身作则，教师才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

最后，终身学习、不断进取是师德的升华。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都面临被淘汰的危险。在科学和技术发展如此迅猛的背景下，教师如果不持续学习，就会滞后于实践的要求。因此，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的理念，紧跟当代知识和技术的发展。

总之，教师的师德是教育事业不可或缺的元素。只有教师具备高尚的师德，才能真正影响和培育学生，推动教育事业的发展。师德的要求是多方面的，包括爱岗敬业、热爱学生、更新观念、以身作则和终身学习等。只有教师不断提升自己的师德素养，才能更好地履行自己的使命，为培养创新的新一代做出贡献。

师风师德心得体会简短精选2

经过学习一些师德师风文件学习，我深深地感受到了教师的重要性和责任。有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。作为教师，爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。我们要与学生共同感受他们的感动，分担他们的痛苦，分享他们的收获和成功，助力他们的成长和实现梦想。

首先，作为教师，我们要用亲和之心架设教育之桥。我经常反思，优秀的教师最重要的是什么，是优美的语言、广博的知识还是丰富的经验？我发现，这些都是优秀教师不可或缺的品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的真爱。师爱是发自内心深处的真爱，是师德的体现。我们要用关怀和体贴让学生感到舒畅、亲切。一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动学生的心弦，也同样收获他们真诚的爱。我们要用真心与学生相处，像春风化雨般滋润学子的心田。师德不仅仅是说教，更是一种无私精神的体现，一种不息的师魂。

其次，作为教师，我们要用无私之心铺就事业之路。教师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。我们要能够感染同事，同心同德，齐心协力；能够感染家长，树立威信，真诚沟通；能够感染学生，激发他们的进取精神，勤奋努力；我们更能够感动社会，展现我们对教育事业的热爱和奉献。

再次，作为教师，我们要用研究者之心搭建教学之梯。在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我不断钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，因材施教，努力为学生创造一个简便、愉快的学习氛围。同时，我也努力加强自我修养，坚持每月阅读一本与教育相关的书籍，通过阅读和研究来学习优秀教师的经验和教育理念，为自己未来的教师之路打好基础。

另外，作为教师，我们要言传身教、严格要求，这是提高教学质量的催化剂。中国古代教育家孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践证明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师不仅要展示丰富的科学知识、严谨的教学风范和解决问题的方法，还要展现自己的个性和心理素质。在课堂上，教师的一言一行都会被学生注意到，教师的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起到“育人”的作用。此外，教师还要严以自律，严格要求自己，以身作则，成为学生的榜样。另外，教师还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音，成为他们的良师益友。

最后，要根据新时期学生的特点启迪学生心灵。每个时代的学生都有自己的特点和需求，我们要根据这些特点来指导教学。教师在教学中要通过多种渠道了解学生的思想动态，采取适合学生心理特点的措施，引导他们树立正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点，我们可以开展一些健康有益的课外活动，将教育融入各种活动中。例如，经常开展纪律法制教育，增强学生的纪律法制观念，让他们懂得遵纪守法的重要性。

教书和育人是紧密联系在一起的，教师要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要承担起正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者的责任。教育活动不是随意性的，而是根据社会确定的教育目的和任务的要求进行的。教师要按照规定的教学资料，有目的、有计划地传授给学生必要的知识，帮助他们构建必要的知识体系，成为社会所需要的人才。

总之，作为教师，我们要以爱心作为基石，用无私之心铺就事业之路，用研究者之心搭建教学之梯，用言传身教和严格要求提高教学质量，根据新时期学生的特点启迪他们的心灵。只有遵循教育规律，做好教书和育人的工作，我们才能成为合格的人民教师，为学生的成长和社会的发展做出积极贡献。

师风师德心得体会简短精选3

计算机科学系成立于1999年，师资仅有28人。随着学校的跨越式发展，我系的教师队伍发展迅速，目前已经达到71人。教师们不仅承担着全校学生的计算机基础课程，还负责我系两个专业的专业课程以及各类二级学院的课程。教学任务相当繁重，但是师资培训和老教师的进修提高还没有完全到位。同时，学校的跨越式发展目标也对教师提出了更高的要求。因此，学校进一步加强师德师风建设，提出了“立师德、正师风、强师能”的目标，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶。每个教师都必须认真对待这个问题，并用实践作出回答。我作为一位教师，深深体会到做一个好教师并非易事。

首先，作为一名好教师，我们必须有敬业精神，并且要对教育事业忠诚。在这个高速发展的信息社会，计算机技术和网络通信技术是核心技术。作为计算机专业的教师，我们必须不断学习新技术，改革教学资料，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，培养他们解决实际问题的能力。同时，教师还应该有崇高的梦想、完善的道德情操、坚定的信念和顽强的意志品质，来影响和熏陶学生。

其次，教师和学生之间应该相互学习、相互尊重。由于传统教育思想的影响，学生在教师面前往往会失去自我，尤其是在中小学阶段，师道尊严几乎完全取代了平等观念。然而，在教育这一培养人的社会实践活动中，教师和学生不仅仅是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体之间的双向交流关系。教师应该灌输平等意识，唤醒学生的主体意识，并且在学习和其他社会实践活动中不断发展学生的主体性。只有这样，才能实现主体与主体之间的有效交流和沟通，达到良好的教育效果。

此外，教师还应该倡导民主，做出表率。民主是现代社会的重要特征。然而，在学校这个传播知识、播种礼貌的地方，一些教师缺乏民主意识，甚至成了“专制”的代名词。尽管大学教师相对于中小学教师来说并不那么专制，但是师道尊严的流毒依然存在。他们认为学生应该尊重教师是理所当然的，却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中，一些教师对学生过于指责和否定，批评学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这些批评是出于善意和有根据的，学生在内心深处也难以理解。因为学生的需求和个性被忽视了，他们的主体地位得不到体现。师德建设中，民主作风是不可或缺的重要资料。

最后，教师应该因材施教，关心学生。学生之间存在着“好”与“差”的差异，教师应该因材施教，对“好学生”关爱备至，对“差学生”更应加倍关爱和呵护。教师应该全心全意地关注每个学生学习上的进步，发现他们生活和品德上的闪光点，并给予充分的肯定和激励。只有这样，学生才会感到温暖，增强自信，缩小师生之间的心理距离，愿意向教师倾诉心声，接受他们关于学习和生活的指导。教师是学生学习和效仿的榜样，身教重于言教。因此，教师的谈吐应该幽默风趣，着装得体大方，态度亲切热忱，知识渊博扎实。这样的师德行为犹如阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅和简便。良好的师生关系可以提高学生的学习效率，产生对教师的信任和尊敬。

师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即师风问题。个人师德不好，可能会在小范围内造成坏影响，但毕竟只是小范围的事情。而如果教师群体的风气不好，就会与社会上的不良风气相伴相随，其危害性就更大了。这时的师德问题就演变成了整个教育行业的道德问题，不良的师风也演变成了教育行业的不正之风。近年来，社会上不良的风气对教育行业造成了很大的污染。

学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键。作为新时期的人民教师，我们肩负着重大的责任。我们应该不断自强不息，充实和完善自己，探索新的教学方法，丰富教学经验，借鉴他人之长，弥补自己的不足，精益求精，为培养和造就跨世纪的接班人而努力奋斗。无论何时，都要提倡教师的师德师风，这是非常必要的。

师风师德心得体会简短精选4

经过参加“师德师风”培训学习，我深深感受到教师的重要性。教师不仅是知识的传授者，更是智慧的源泉，是道德的楷模，是学生们可依靠的引路人。

换句话说，教师是学生完美心灵的塑造者。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字来提醒自己。我会毫不吝啬地奉献自己，以道德来教书育人，以身作则来示范，竭尽全力为每一个纯洁而幼小的心灵塑造。

首先，我要树立事业心，增强职责感，对教育事业忠诚。教课只是手段，培养好人才才是我们最终的目标。因此，我们作为教师不能忘记，自己不仅仅是为了教书而教书的“教书匠”，更应该成为一名教育家，成为塑造人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性的高尚情感。对待学生，我们要管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。只有热爱学生，我们才能教育好学生，才能发挥教育的最大作用。

可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠、缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。教师的爱学生体现在严和慈两个方面。

常言道：“严师出高徒”。又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求、训练，是无法培养出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。因此，对学生必须要有一定的严格要求，但同时要适度。

慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。我们要充分鼓励学生的自尊和自信，关心他们的学习和成长，使他们能够全面发展。教师要与学生平等相处，尊重他们、信任他们、爱护他们、保护他们。

教师对学生的爱，既是教师高尚品德的自我表现，也是教师教书这个职业的具体体现。只有真正热爱学生，才能开启他们的心灵。

高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。只有用无限的师爱，才能打开每个学生的心灵。

因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听他们的意见和呼声，与他们产生思想和情感上的共鸣，让每个学生都能感受到师爱的温暖。