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师风师德心得体会简篇精选1

经过学习一些师德师风文件学习，我深深地感受到了教师的重要性和责任。有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。作为教师，爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。我们要与学生共同感受他们的感动，分担他们的痛苦，分享他们的收获和成功，助力他们的成长和实现梦想。

首先，作为教师，我们要用亲和之心架设教育之桥。我经常反思，优秀的教师最重要的是什么，是优美的语言、广博的知识还是丰富的经验？我发现，这些都是优秀教师不可或缺的品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的真爱。师爱是发自内心深处的真爱，是师德的体现。我们要用关怀和体贴让学生感到舒畅、亲切。一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动学生的心弦，也同样收获他们真诚的爱。我们要用真心与学生相处，像春风化雨般滋润学子的心田。师德不仅仅是说教，更是一种无私精神的体现，一种不息的师魂。

其次，作为教师，我们要用无私之心铺就事业之路。教师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。我们要能够感染同事，同心同德，齐心协力；能够感染家长，树立威信，真诚沟通；能够感染学生，激发他们的进取精神，勤奋努力；我们更能够感动社会，展现我们对教育事业的热爱和奉献。

再次，作为教师，我们要用研究者之心搭建教学之梯。在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我不断钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，因材施教，努力为学生创造一个简便、愉快的学习氛围。同时，我也努力加强自我修养，坚持每月阅读一本与教育相关的书籍，通过阅读和研究来学习优秀教师的经验和教育理念，为自己未来的教师之路打好基础。

另外，作为教师，我们要言传身教、严格要求，这是提高教学质量的催化剂。中国古代教育家孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践证明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师不仅要展示丰富的科学知识、严谨的教学风范和解决问题的方法，还要展现自己的个性和心理素质。在课堂上，教师的一言一行都会被学生注意到，教师的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起到“育人”的作用。此外，教师还要严以自律，严格要求自己，以身作则，成为学生的榜样。另外，教师还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音，成为他们的良师益友。

最后，要根据新时期学生的特点启迪学生心灵。每个时代的学生都有自己的特点和需求，我们要根据这些特点来指导教学。教师在教学中要通过多种渠道了解学生的思想动态，采取适合学生心理特点的措施，引导他们树立正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点，我们可以开展一些健康有益的课外活动，将教育融入各种活动中。例如，经常开展纪律法制教育，增强学生的纪律法制观念，让他们懂得遵纪守法的重要性。

教书和育人是紧密联系在一起的，教师要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要承担起正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者的责任。教育活动不是随意性的，而是根据社会确定的教育目的和任务的要求进行的。教师要按照规定的教学资料，有目的、有计划地传授给学生必要的知识，帮助他们构建必要的知识体系，成为社会所需要的人才。

总之，作为教师，我们要以爱心作为基石，用无私之心铺就事业之路，用研究者之心搭建教学之梯，用言传身教和严格要求提高教学质量，根据新时期学生的特点启迪他们的心灵。只有遵循教育规律，做好教书和育人的工作，我们才能成为合格的人民教师，为学生的成长和社会的发展做出积极贡献。

师风师德心得体会简篇精选2

计算机科学系成立于1999年，师资仅有28人。随着学校的跨越式发展，我系的教师队伍发展迅速，目前已经达到71人。教师们不仅承担着全校学生的计算机基础课程，还负责我系两个专业的专业课程以及各类二级学院的课程。教学任务相当繁重，但是师资培训和老教师的进修提高还没有完全到位。同时，学校的跨越式发展目标也对教师提出了更高的要求。因此，学校进一步加强师德师风建设，提出了“立师德、正师风、强师能”的目标，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶。每个教师都必须认真对待这个问题，并用实践作出回答。我作为一位教师，深深体会到做一个好教师并非易事。

首先，作为一名好教师，我们必须有敬业精神，并且要对事业忠诚。在这个高速发展的信息社会，计算机技术和网络通信技术是核心技术。作为计算机专业的教师，我们必须不断学习新技术，改革教学资料，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，培养他们解决实际问题的能力。同时，教师还应该有崇高的梦想、完善的道德情操、坚定的信念和顽强的意志品质，来影响和熏陶学生。

其次，教师和学生之间应该相互学习、相互尊重。由于传统教育思想的影响，学生在教师面前往往会失去自我，尤其是在中小学阶段，师道尊严几乎完全取代了平等观念。然而，在教育这一培养人的社会实践活动中，教师和学生不仅仅是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体之间的双向交流关系。教师应该灌输平等意识，唤醒学生的主体意识，并且在学习和其他社会实践活动中不断发展学生的主体性。只有这样，才能实现主体与主体之间的有效交流和沟通，达到良好的教育效果。

此外，教师还应该倡导民主，做出表率。民主是现代社会的重要特征。然而，在学校这个传播知识、播种礼貌的地方，一些教师缺乏民主意识，甚至成了“专制”的代名词。尽管大学教师相对于中小学教师来说并不那么专制，但是师道尊严的流毒依然存在。他们认为学生应该尊重教师是理所当然的，却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中，一些教师对学生过于指责和否定，批评学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这些批评是出于善意和有根据的，学生在内心深处也难以理解。因为学生的需求和个性被忽视了，他们的主体地位得不到体现。师德建设中，民主作风是不可或缺的重要资料。

最后，教师应该因材施教，关心学生。学生之间存在着“好”与“差”的差异，教师应该因材施教，对“好学生”关爱备至，对“差学生”更应加倍关爱和呵护。教师应该全心全意地关注每个学生学习上的进步，发现他们生活和品德上的闪光点，并给予充分的肯定和激励。只有这样，学生才会感到温暖，增强自信，缩小师生之间的心理距离，愿意向教师倾诉心声，接受他们关于学习和生活的指导。教师是学生学习和效仿的榜样，身教重于言教。因此，教师的谈吐应该幽默风趣，着装得体大方，态度亲切热忱，知识渊博扎实。这样的师德行为犹如阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅和简便。良好的师生关系可以提高学生的学习效率，产生对教师的信任和尊敬。

师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即师风问题。个人师德不好，可能会在小范围内造成坏影响，但毕竟只是小范围的事情。而如果教师群体的风气不好，就会与社会上的不良风气相伴相随，其危害性就更大了。这时的师德问题就演变成了整个教育行业的道德问题，不良的师风也演变成了教育行业的不正之风。近年来，社会上不良的风气对教育行业造成了很大的污染。

学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键。作为新时期的人民教师，我们肩负着重大的责任。我们应该不断自强不息，充实和完善自己，探索新的教学方法，丰富教学经验，借鉴他人之长，弥补自己的不足，精益求精，为培养和造就跨世纪的接班人而努力奋斗。无论何时，都要提倡教师的师德师风，这是非常必要的。

师风师德心得体会简篇精选3

经过参加“师德师风”培训学习，我深深感受到教师的重要性。教师不仅是知识的传授者，更是智慧的源泉，是道德的楷模，是学生们可依靠的引路人。

换句话说，教师是学生完美心灵的塑造者。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字来提醒自己。我会毫不吝啬地奉献自己，以道德来教书育人，以身作则来示范，竭尽全力为每一个纯洁而幼小的心灵塑造。

首先，我要树立事业心，增强职责感，对教育事业忠诚。教课只是手段，培养好人才才是我们最终的目标。因此，我们作为教师不能忘记，自己不仅仅是为了教书而教书的“教书匠”，更应该成为一名教育家，成为塑造人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性的高尚情感。对待学生，我们要管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。只有热爱学生，我们才能教育好学生，才能发挥教育的最大作用。

可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠、缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。教师的爱学生体现在严和慈两个方面。

常言道：“严师出高徒”。又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求、训练，是无法培养出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。因此，对学生必须要有一定的严格要求，但同时要适度。

慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。我们要充分鼓励学生的自尊和自信，关心他们的学习和成长，使他们能够全面发展。教师要与学生平等相处，尊重他们、信任他们、爱护他们、保护他们。

教师对学生的爱，既是教师高尚品德的自我表现，也是教师教书这个职业的具体体现。只有真正热爱学生，才能开启他们的心灵。

高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。只有用无限的师爱，才能打开每个学生的心灵。

因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听他们的意见和呼声，与他们产生思想和情感上的共鸣，让每个学生都能感受到师爱的温暖。

同时，教师的言行必须规范，以身作则，是学生心灵净化的关键。真正优秀的教师必须以身作则，率先垂范。他对祖国的爱、对学生的爱、对事业和未来的爱，都体现在他对自我的高标准要求上。率先垂范就是对学生真正负责，是潜移默化、影响深远的教育。

作为小学教师，我们肩负着培养教育下一代，为祖国的未来奠定基础的重任。这就要求我们本身必须具备必要的人格魅力，表现为教师必须有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

最后，教师要具备无私奉献的精神，以塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就无法成为一名好教师，也不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师就像园丁，学生就像花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，绽放芬芳。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自我，照亮了别人，默默地牺牲了自我，却给人类带来了光明。因此，教师应当是无私的。作为教师，我们不能将教书育人降低到只传授知识的层面上。

我们有责任、有义务从现在开始，从自身做起，通过学习不断充实自己，提高自己的教育素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造每一个学生的完美心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

师风师德心得体会简篇精选4

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师来说异常重要，因为教师是学生行动的标杆。他们身正则行，身不正则虽令不从。自古以来，“教书育人，为人师表”这句话对师德师风问题进行了精辟的阐述。不少教育家和国家领导人都曾就此发表过深远的言论。他们认为，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要做为人师表的榜样。随着时代的发展，对教师的要求也在不断提高，特别是在素质教育的今天，我们更加清楚地意识到，正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化职责意识，是社会对师德师风教育的必然要求。

首先，爱岗敬业、尽职尽责是教师的基本要求。教师的职业有苦有乐，但我们要热爱教育事业，对教育事业尽心尽力。既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务。只有这样，学生才能受到教师的影响，努力学习，不断进取。教师就像蜡烛一样，最大的乐趣就是照亮别人，充实自我。在汶川地震中，为了学生而献身的教师们成为我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，照亮了别人，换来了千万家庭的幸福。正是这种成就感和幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业奉献一生。

其次，热爱学生、尊重学生是教师的责任所在。每一个学生都渴望得到教师的理解和尊重。在教育教学中，我们要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，成为学生的良师益友。教师对学生的爱是师德的核心。这种爱是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的、伟大的，是教师教育学生的感情基础。我们应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

我曾经在教育中经历过一位学生的成长过程。当时，我担任八年级八四班的班主任。班里有一名女生，她的成绩平平，也很听话，但最大的缺点是性格内向、不自信，缺乏生活的勇气。通过多次谈心后，她改变了许多，变得大方、自信，对生活充满了信心，对自己的未来充满了期望。在学习上，她也变得更加努力，最终考上了高中，实现了自己读高中的愿望。通过这个案例，我深深地体会到作为一名教师必须要“三心具到”，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，我们都应时刻关爱学生，尤其是对那些学习困难、行为习惯不好的学生，要善于发现他们的进步并加以鼓励，培养他们健康的人格，树立学生学习的自信心。因此，在教育教学中，我经常告诉学生们要有六心，即“爱心、耐心、专心、细心、信心、决心”。教育学生读书、做事要专心、耐心、细心，待人接物要有爱心、耐心、细心，对生活要有永不言败的决心和坚定不移的信心。

终生学习、努力进取是教师的必备素质。在知识经济飞速发展的今天，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落后的危险。在科学和技术发展如此迅猛的背景下，如果不经常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求。作为传道授业的教师，我们必须不断更新自己的知识，提高自身素质，完善自己，才能更好地教育学生。为了提高自身素质，我们要多学习，不断给自己充电。老教师要向年轻教师学习，特别是在现代信息技术方面，如课件制作、发表博文等，要不断创新，开辟新的教学方法。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，成为适应社会发展的合格教育工作者。

以身作则、为人师表是教师的责任所在。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。学生喜欢模仿教师的言行举止，这将对他们的成长产生一生的影响。如果教师言而无信，表里不一，不仅会失去学生的信任，还会让学生对教师所给予的教育产生怀疑。在与家长的沟通交流过程中，教师要认真听取家长的意见和建议，尊重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教育的参与，形成正确的育人观念和思想。所以，教师必须时刻以身作则，为学生树立良好的榜样。我们要严于律己，让学生心服口服，将我们视为良师益友。