三、内容

1、预习。

预习是为学习新课作好准备。

养成了预习习惯，就会学习得更主动。

当然，有的课不一定要预习。

哪些课要预习，哪些课不要预习，学生可根据自己的基础和时间来掌握，一般说来，初中的语、数、外、理、化等课，要养成预习习惯。

预习的方法和步骤是通读、标疑、思考。

即要把要学的新课浏览一遍，把不懂的地方标上记号，对后面的习题进行初步思考。

预习是为了提高听课水平，培养自学能力。

不要用预习来代替听课。

2、听课。

听课是学生学习的过程的中心环节，是学好功课的关键。

听课应做到专心听讲，积极思考，重点笔记，踊跃答问。

所谓专心听讲，就是要边听边想，认真思考教师提出的问题，思考其他同学的`提问和答问，多问几个为什么，并敢于提出问题。

所谓重点笔记，就是要把教师讲课的要点，教师特别强调的结论性的论述重点地记下来，或在书上加批注。

所谓踊跃答问，就是教师提问同学时，敢于站起来回答。

课堂回答教师的提问，是学生锻炼思维能力，锻炼即发言能力，锻炼口才的大好机会。

作为学生要主动利用这种机会，锻炼和发展这些能力。

3、复习。

复习是把知识转化为技能的过渡环节。

复习的目的在于加深理解教材，消化巩固知识，使知识系统化。

复习要做到认真及时，把握重点，融会贯通，胸有计划。

所谓认真及时，就是当天的功课在当天复习，这样才能减少遗忘；所谓把握重点，就是要把基础知识、基本要领开清楚，把不懂的问题彻底弄懂，不留知识缺陷；所谓融会贯通，就是不孤立地死记知识，要把所学知识互相联系起来，可用摘要、列提纲等办法加以归纳，使之系统化；所谓胸有计划，就是要照顾各科，不要偏科，还要把经常复习与阶段复习结合起来。

4、作业。

学生只有通过作业练习，才能形成技能技巧。

对于教师来说，要尽可能做到课堂解决问题，作业要少，要适量，要有全局观念；对于学生来说，要严肃认真地做作业，要有刻苦的学习精神。

“题海战术”和反对布置必要作业的观点都是错误的。

对学生布置作业时，应提出以下要求：

（1）先复习，后作业，先审题，后解答。

有的学生看到题目，不加思考，马上就做的习惯是不好的。

作业和考试时出现不应有的错误，往往是这样造成的。

（2）做完作业后要认真检查。

（3）书写要工整，作业格式要规范化，要爱护作业本，不要在上面乱涂乱画。

（4）要按时、独立完成作业，不拖欠作业，不依赖父母和别人，不抄袭。

5、小结。

学生学完一单元或一阶段后，要进行学习小结，即回顾前一段的学习，哪些知识掌握得牢固，哪些地方存在着缺漏，有什么经验，有什么教训。

小结的目的在于把前面学的知识条理化、系统化。

小结的形式应灵活多样，可采用学生自己喜爱的形式，可写成日记，或写成周记，或写个讲演稿，或写个发言提纲，只要能达到目的即可。

对小学生，一般不必作此要求。

学校课外读物进校园管理实施方案6