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小学德育教育工作总结通用1

本学期，学校根据期初德育，以小学生日常行为规范教育为抓手，加强学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，致力于培养举止礼貌、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。为了实现这一目标，学校主要做了以下几个方面的工作。

首先，学校改善了德育工作方法，提高了德育工作的实效。学校用心研究德育工作资料，提出了新的德育工作思路，并改进了德育工作的方法，以提高工作效率。其中，学校加强了师德师风建设，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，要求教师具备高尚的职业道德和良好的师表风范。此外，学校还加强了班主任队伍的管理，定期召开班主任工作会议，布置工作重点和主题教育活动，并完善了班主任岗位职责、工作条例、考核和奖励制度。此外，学校还构建了社区、家庭、学校同步教育网络，通过校报等形式建立了家长和学校之间的沟通平台。此外，学校还加强了后进生的管理，制定了帮教措施，并对问题学生进行个别谈心和帮助。

其次，学校强化了行为规范训练，改变了学生的精神面貌。学校开展了行为规范教育，培养学生的学习习惯、遵章守纪习惯、礼貌礼仪习惯和劳动卫生习惯。学校还加强了行为规范教育的检查、评比、量化措施，完善了评分资料和标准，并发挥了值日生、班级干部和校内少先队的值日监督作用。学校还对各班的行为规范进行了检查、评比，并评选出了流动红旗和行为规范示范班。此外，学校还制定了校学生家庭礼仪和学校礼仪常规，并将两项礼仪的评价结果与学生的思想品德考试成绩综合，最终得出学生的思想品德成绩，以此推动学生养成良好的礼貌礼仪和劳动卫生习惯。

此外，学校还加强了法制教育工作。学校将10月份定为法制宣传月，组织学生观看法制宣传视频并举办法制报告会，以增强学生的法制意识和法律素养。

除了以上工作，学校还进行了家庭教育、健康环境教育和交通安全教育等方面的工作。学校成功召开了全校学生家长会，加强了家校沟通，同时进行了校园环境美化工作，提高了学生对校园环境的爱护意识。学校还加强了交通安全教育，要求学生遵守交通规则，安全过马路。

总之，本学期学校在德育工作方面做了大量工作，取得了一定成绩。然而，还存在一些问题，如学生日常行为习惯不尽人意、个别问题学生在校内兹事生非、班级之间存在不平衡等。学校将继续努力解决这些问题，不断提升德育工作的质量和效果。

小学德育教育工作总结通用2

主要工作

一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。

1.发挥德育领导小组的核心作用。

加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育处具体抓，实行德育处---年级组---班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。

2.加强教师职业道德建设。

学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每单周三下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。本学期继续组织学习德育纲领文件，巩固“树师表，铸师魂，颂师德”活动成果，评选了10名师德标兵、10名优秀班主任和10名优秀教育工作者，加大了对优秀的表彰奖励。

3.加强班主任工作的管理和指导。

学校通过了培训、经验介绍等形式开好每月一次的班主任例会，同时利用了有利时机，组织了青年班主任的外出培训，特别是在聆听著名教育家魏书生的报告会后，青年班主任觉得自己受益匪浅，部分班主任还主动到校图书馆借阅魏书生代表作《班主任工作漫谈》等班主任工作用书，有效地提高了班主任工作业务水平。同时也进一步健全和完善了班主任工作考核，修订了《班主任、副班主任工作职责》和《考核条例》，完善文明班级、先进班集体的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，建设了一套较为科学、规范的德育工作制度。

二、加强校园文化建设，优化育人环境。

1.精心布置宣传阵地。

加强对“‘希望之星’红领巾电视台”、画廊、墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，要力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2.规范班室布置。

各班教室的布置体现了班室特点，营营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3.积极做好了迎接“xx市教育现代化小学”评估验收的准备工作。

使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。

4.加强了校园的绿化、美化与净化工作。

发挥校园景点的宣传作用，增强师生的爱校意识，发挥静态环境的启迪作用。

5.大力推进“书香校园”进程。

提高图书、阅览室的开放率，规范班级图书角建设，加强读书指导，提倡办好班报，鼓励师生共读、亲子共读，营造学习型师生、学习型班级、学习型学校、学习型家庭的良好氛围。

三、加强学生的思想道德教育和基础文明养成教育。

1.丰富德育活动促进养成教育。

认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《学生一日常规》，认真落实“三制”(岗位责任制、卫生值日包干制、检查评比制)，同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、生命安全教育等等。特别是开展了全国青少年“文明礼仪伴我行”活动，通过学习礼仪、实践礼仪、宣传礼仪、展示礼仪等方法途径，实施活动方案，组织学生参加文明礼仪知识竞赛、自创文明礼仪童谣等活动，取得了阶段性成果。3月_日，我校受到了xx省组委会的表彰，7月下旬将有学校代表参加全国在北京人民大会堂举行的表彰会，届时将有我校55名师生受到表彰。

2.加强班级文化建设。

我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。本学期评选出了学校“文明班级”12个、昆山市“先进班集体”2个。

3.加强后进生的教育与转化。

德育处要求各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。目前大部分教师能耐心细致地做好后进生的思想教育工作，不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，较好地控制了学生掉队。

4.探索尝试心理健康教育，形成健全人格。

为了进一步加强学校心理健康教育工作，曾先后推荐部分骨干教师外出培训，使教师掌握必要的专业知识和方法，在实践中探索提高。再采取了以点带面，分层推进的办法，全面实施心理健康教育。学校还建立了心理健康教育咨询室，定时、不定时地开展有针对性的心理辅导，解决了部分学生渴望解决的实际问题，如学习问题，人际交往问题，正确认识自我方面的问题，一定程度地提高了学生的身心健康水平。

四、拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。

1.办好家长学校，增进家校联系。

我们坚持定期召开家长会，通过听讲座、随堂听课、亲子活动等形式，丰富家长学校活动，家长参与率达90%以上。同时，坚持通过电话联系、家访、“网上家长学校”，经常性地与家长沟通，充分利用“网校”的教育资源，推进家校联系，提高了家教水平。本学期，有一名教师被评为“xx市家校联系先进个人”，有数十位班主任获得“网校”的奖励，每月班主任使用率均为超过95%。