1、利用单周业务学习时间，对班主任老师进行系统、有针对性的培训，培训内容力求科学化、系统化。

2、以“十不准”规范班主任老师的道德行为，贯彻落实两个《规范》、两个《规定》。

3、继续执行我校师德考核方案和班主任老师考核细则。

4、树立典型班主任老师教师，推广先进的班级管理经验。

5、继续开展“规范班级”的评比工作，制定《评比细则》，评比内容包括(晨会、班队会情况;班主任老师的各项计划、总结、工作手册完成情况;值周扣分情况;流动红旗情况;表扬情况;升旗情况;板报情况;各项竞赛情况;大课间评比情况)。在评比中，本着公开、公正、公平的原则。学期末，在“规范班级”的班主任老师中评选出40%的优秀班主任老师，进行表彰。

6、学年末在全校班主任老师中评选出10个优秀班主任老师进行表彰。

2024年小学德育工作计划4

新学年已经开始，本学期我们学校的德育工作将结合《xx区教育局关于印发x年湖里区中小学德育工作要点的通知》文件精神和学校工作计划，我们将继续坚持“以生为本、立德树人”的工作理念，以进一步提高德育工作的实效为重点，加强队伍建设，加强学生行为习惯养成教育和综合素质的培养，深入开展校园文化建设，努力将校园打造成一个文明和谐的地方，积极引领小学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。

二、工作思路

我们学校德育工作的基本思路是“一条主线、两个重点、三位一体、四节活动、五大主题”。

一条主线——培育和践行社会主义核心价值观。

两个重点——加强德育队伍建设、抓好学生的养成教育。

三位一体——通过多渠道加强家校联系，坚持开展社会实践活动，实现“学校、家庭、社会”三结合的教育。

四节活动——科技节、艺术节、阅读节、体育节。

五大主题——爱国主义教育、诚信教育、法制教育、生命教育、环保教育。

三、具体措施

(一)以制度为保障，加强德育队伍建设

1.强化师德，树立良好的教师形象。

(1)深入学习师德法规。通过组织培训和宣传学习，使每一位教师都能牢固掌握与教育相关的法律法规。努力使每位教师认识到：学校的每一件事都与教育有关。

(2)规范严格师德考核：执行每日师德督查，教师考核执行师德一票否决制。

2.完善制度，加强班主任队伍建设

(1)坚持班主任例会制度。通过例会，定期分析学校德育工作的现状，共同探讨德育工作中存在的问题，研究加强和改进德育工作的方法和措施，不断提高班主任的工作水平和思想素质。

(2)继续加强班主任队伍建设。

①制订合理、切实可行的班级工作计划;

②做好班级工作总结;

③班主任要深入了解学生，与他们进行谈心咨询，培养良好的班风;

④认真上好班会课，每周都有一个主题;

⑤教师要做好家访工作，每学期至少与每个学生家长联系一次，并做好记录;⑥要做好后进生的转化工作。

(3)制定《高崎小学优秀班主任(辅导员)、文明班级评选方案》，采取定量评价与定性评价相结合的方式，激发班主任工作的主动性和积极性，培养一批德育工作的领头羊，推动学校德育研究工作的进程。

3.发挥少先队组织的作用

本学期将继续充分发挥学生的主人翁精神，认真负责“大队委”和“少先队督导队员”等工作。我们将继续进行“一年级新生入队”活动，并努力开展丰富多彩的少先队活动(如六一节、艺术节等)，增强少先队组织建设的影响力，推动学校少先队工作的可持续发展。

4.加强各学科中的德育渗透。

(二)高度重视学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内化

我们将深入开展小学生的日常行为规范教育。根据新的《小学生守则》、《日常行为规范》要求，我们将以促进学生全面发展为出发点和落脚点，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制。各年级、各班将根据学生的情况，重点对他们进行以文明礼仪为重点的文明养成教育。在教育和训练的过程中，我们将坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则，使小学生努力达到日常行为规范的“五无”、“五有”要求(即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角;课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步)。我们将每天进行督导队员的四项检查(两操、卫生、纪律)，并每两周由行政人员抽查一到两项，及时将检查的问题反馈给全校，以便将评分量化计入评优评先。通过严格的训练和不定期抽查反馈，我们将努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯。

(三)整合德育资源，实现活动系列化

1.加强安全、法制和心理教育，使学生健康成长

(1)各班利用晨会、班会课等时间大力开展珍爱生命教育，宣传交通安全、水电防火安全，加强自我保护意识。

(2)学校利用各种途径加大法制宣传教育，使学生学法、知法守法。同时，我们将继续聘请法制副校长和法制辅导员来校进行法制辅导讲座。加强校内外的联系，以确保法制宣传工作取得实效。

(3)注重心理教育，培养健康人格。我们学校有专职的心理健康教师，他们能更好地了解学生的心理状况，帮助学生克服心理障碍，引导学生进行良好的心理调节。同时，我们也将把心理健康教育渗透到班主任工作、校团队工作和学科教学等教育教学工作中，不断提高学生自我教育、自我管理和自我服务的能力。我们倡导广大教师特别是班主任老师积极主动地关心学生的思想、心理、学习和生活。对于部分“特殊生”群体，我们更要多关注他们，通过建档、分析、疏导、跟踪等环节，把工作做细做实。

2.开展各种宣传教育活动。结合各伟人的纪念日、“学雷锋”活动月、三·八节、植树节、清明节、劳动节、儿童节、端午节等节日，我们有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动，加强学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育。