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年度工作计划个人2024通用11篇
大小:480.74KB 6页 发布时间: 2024-03-22 08:25:14 2.18k 1.06k
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今天小编为大家整理了有关于年度工作计划个人2024通用11篇模版范文,欢迎各位阅读和下载,希望对大家有帮助。

年度工作计划个人2024通用1

一、计划拟定:

1、销售目标:

(1):作业本年销售目标为300万元/年,每年以10%—20%的销售额递增。

(2):笔记本年销售目标为200万元/年,每年以10%—60%的销售额递增。

2、销售方向:

1、本地市场,以市为根基,向周边县级市场拓展业务:

(1):发展经销商,每个批发市场必须发展一名以上经销商(长青路批发市场除外),其他市场尽量全面发展客户。

(2):在市区及郊区的文化用品零售店展开地毯式拓展,公司与零售文具店配货和配送合作。

(3):大力发展市区及郊区的学校以及学校内商店,这些地方潜力较大。

(4):延安地区每个县城的批发门市须努力开发,若县城批发门市无法做到客户资源意向可开发零售商,必须达到每个县城都有蓝辉印务有限公司的产品,或了解蓝辉印务有限公司的产品。

2、外地市场:

(1):全力以赴发展代理商或经销商,目标市场包括西安、郑州、洛阳、太原、呼和浩特、银川、兰州、西宁、成都、重庆。

(2):每个省一级批发市场至少发展一名代理商或2—3名经销商,根据市场客户的实力、信誉,对本产品的认识积极性等以及一些客观情况而定。

(3):如果各省的一级批发市场暂时很难做到市场的投入或投入后效果不明显,可以在其省内二级(地市级)批发市场发展经销商,使二级市场成熟之后再包围一级市场,但二级市场至少要发展2—3家经销商,从而达到销售目的,完成销售目标。

二、客户回访:

目前国内市场的笔记本种类偏多,技术方面不相上下,为了稳固和拓展市场,必须加强与客户的交流,协调与客户之间的关系:

(1)关系维护:为了与客户加强信息交流,增进感情,每两个月拜访一次一级客户;对于二级客户根据实际情况另行安排拜访时间。

(2)售后协调:我们应该以“卖产品不如卖服务”为宗旨,在下一步工作中,我们要增强责任感,不断强化优质服务。用户购买我们的产品就像享受我们提供的服务,为了稳固市场,实现长远合作,我们必须强化为客户负责的意识,抓住每一次与客户接触的机会,提供热情、详细、周到的售后服务,给公司增加一个制胜的筹码。

三、价格政策:

1、定价原则:

(1):拉大批零差价,调动代理积极性。

(2):结合批量,鼓励大量多批。

(3):以成本为基础,以同类产品价格为参考,使价格具有竞争力。

(4):顺应市场变化,及时灵活调整。

2、目的

(1):树立蓝辉印务有限公司的产品标准形象,扩大其影响。

(2):作为奖励代理商的一种方式,刺激代理商的积极性。

四、开拓市场,争取客源:

开拓创新,建立灵活的激励销售机制。销售部将配合公司整体新的销售体制,制定完善市场销售任务计划及业绩考核管理实施细则,提高销售代表的工资待遇,激发、调动销售人员的积极性。销售人员实行工作日记志,以月度销售任务完成情况及工作日记志综合考核销售人员。督促销售人员通过各种方式争取团体和零散客户,稳定老客户,开拓新客户,并在拜访中及时了解收集客户意见及建议,反馈给有关部门及总经理室。

五、密切合作,主动协调:

与公司其他部门接好业务结合工作,密切配合。根据客户的需求,主动与公司其他部门密切联系,互相配合,充分发挥公司的整体销售活力,创造效益。加强有关宣传,充分利用多种广告形式推荐公司产品,宣传公司,努力提高公司知名度。

以上几点请各位领导多提建议与意见。为了公司的宏伟蓝图,齐心协力,共同进步,使公司走向辉煌的明天。挑战已经到来,既然选择了远方,何畏风雨兼程。我相信,用心一定能赢得精彩。

年度工作计划个人2024通用2

本学期,教科室将在校长室的领导下,积极配合各科室做好教育教学科研工作。除了一如既往做好各项教育科研与教师发展工作,将继续开展一系列研讨活动,推动学校“情趣课堂”教学模式建设,将“教学改革促进月”活动推向深入,提升学校教科研水平,进一步促进青年教师成长。

一、“教学改革促进月”工作

市局已将课堂教学改革促进月工作作为我市教育的亮点工作,长期来做,因此,本学期,教科室将继续根据活动要求,配合校长室,协同教导处,举行相关活动,扎实做好十大建设,常态化开展“情趣课堂”展示工作,教科室将积极参与策划、筹备等,通过这项工作,进一步推动学校情趣课堂教学模式的建设。根据校长室指示,教科室将筹办第二届“白涂之春”名师教学研讨活动,并积极协助教导处做好校本课程的建设。

二、课题管理相关工作

本学期,课题管理工作的重点为,在于五项市规划课题的研究工作,一项省规划办重点立项课题的开题与研究工作,同时,组织好泰州市规划办“十三五”20_年度课题项目申报工作。

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