很多人不知道老师学期教学工作计划怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。

老师学期教学工作计划1

指导思想：本学期，我校继续以提高教学质量为总体思想，以问题为中心的课堂教学为载体，以促进学生发展为主线，注重课堂教学和教师队伍建设，更新教学理念，加强教育教学研究，提高教师业务水平，稳步提高教学质量。

工作目标：

1. 实现教育年教学管理规范化，树立教学规范意识。

2. 整合教学和科研，提高课堂教学效率。

3. 提高教师专业素养，努力抓好教师队伍建设。

4. 全面提升教学质量，做好毕业统考准备。

5. 有序推进课程改革。

主要工作措施：

1. 规范教学管理，完善三级管理体制，制定工作计划，并贯彻到位。

2. 教务处发挥作用，督导教学工作，研究新课程和教材，指导教师实现教学目标和方法转变。

3. 各科组认真履行职责，制定学科工作计划，互相听课、评课，总结教学经验，研究新教学方法，提高教学水平。

4. 做好备课、上课、作业批改、辅导和成绩考核，抓实读写训练。

5. 注重教研整合，深化教学改革，改进教学方法，提高教学质量。

6. 抓实师资队伍建设，提升教师素质，培训年轻教师和典型教师，落实校本教研。

以上是本学期我校的教学工作指导思想、工作目标以及主要工作措施。通过规范教学管理、整合教学和科研、抓好师资队伍建设等方面的工作，我们将努力提高教学质量，促进学生全面发展。

老师学期教学工作计划2

学科：数学

年级：六年级

姓名：xx

时间：8月

教学内容

本学期的数学教学内容包括位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和数学实践活动等。其中，分数乘法和除法、圆和百分数是本册教材的重点内容。

学情分析

本班共有53名学生，大部分同学学习态度端正，纯真善良。他们能够积极思考，主动创造性地学习。然而，也有一些学生在计算和应用题上存在困难，对数学不感兴趣，缺乏良好的学习习惯和方法。班级内存在两级分化。在这个学期的数学教学中，我们既要培养学生的学习习惯，更重要的是激发学生对数学的兴趣，指导他们掌握学习数学的方法和能力。除了注重基础知识的教学，我们还要加强对学习困难学生和优等生的辅导，全面提高班级整体成绩。本期的重点是帮助学习困难的学生，为全体学生创造愉快的教学情景，激发他们的学习动力，使他们进入最佳学习状态。

教材简析

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在学习整数和小数计算基础上的，目的是培养学生掌握分数四则运算和解决与分数相关的实际问题的能力。分数四则运算是学生进一步学习数学的重要基本技能，需要学生真正掌握。百分数在现实生活中有广泛应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，能够解决简单的与百分数相关的实际问题，这是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置和圆两个单元。位置的教学是在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生初步理解并学会用数对表示位置。圆的教学通过探索和学习曲线图形的特征和相关知识，让学生初步认识研究曲线图形的基本方法，促进他们空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材安排了扇形统计图。在学习条形统计图和折线统计图的基础上，学生将学会理解和解读扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和问题解决中的作用，培养统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学如何用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题的多样策略和运用假设解决问题的有效性，进一步体验用代数方法解决问题的优势，感受数学的魅力，培养学生解决问题的能力。

教材还根据学生所学数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动。通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，学生将运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受到数学的愉悦，培养数学应用意识和实践能力。

教学工作

预期目标：

1. 理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，能够熟练计算简单的分数乘除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，能够解决与比相关的简单实际问题。

老师学期教学工作计划3

作为一名新教师，在第一年的工作中我有很多事情要做。首先，我决定认真参加学校为新教师提供的各种培训，以提高自己的教育水平。同时，我也要制定一个学期的工作计划，以负责任的态度对待学生、工作和自己。

第一项任务是提高自己的专业水平。我会仔细研读关于“二期课改”的资料，并结合自己的教学风格更新教学理念。这个课程改革强调培养学生的人文素养，所以我们在日常教学中要充分利用教材的科学特点，在创新思维的引导下解决各种矛盾。我们的学习过程就是不断解决矛盾的过程，只有做到这一点，我们才能正确把握教学方向。