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初中教师学期工作总结1

为了确保学生在假期期间的安全，学校采取了一系列的措施。

首先，学校加大了安全教育的力度。在放假前，各班级都要召开安全教育主题班会，重点关注道路交通安全、防溺水和防止人身伤害等方面的教育。学校还利用淄博市学校安全教育平台，进行安全教育，以杜绝学生在假期发生安全事故。

其次，学校加强了家庭安全教育。学校通过发放信件、使用QQ群和微信群等方式，与家长进行沟通和交流。学校引导家长登录安全教育平台，加强对学生在家期间的安全管理，以避免安全事故的发生。

第三，学校加强了校园的安保工作。学校严格执行领导班子带班和24小时值班制度，加强门卫和值班组的职责。加大巡查力度，增加夜间巡查频率，严禁社会闲杂人员进入校园，确保学校假期期间的安全。

最后，学校还加强了周边环境的治理。学校积极与驻地公安、城管和交通等部门联系，加大对校园周边环境的治理力度。提前摸排可能影响校园安全的隐患，及时解决问题，保证学校假期期间的安全稳定。

通过这些措施的实施，学校能够更好地确保学生在假期期间的安全。同时，学校也希望家长和社会各界的支持和配合，共同关注学生的安全，共同营造一个安全稳定的学习环境。

初中教师学期工作总结2

防溺水安全教育是非常重要的。为了避免学生发生意外溺水事件，我们需要加强相关教育。学生应该明确六个不准：不准私自下水游泳，不准未经许可与他人结伴游泳，不准在无家长带领下游泳，不准到没有安全设施和救护人员的水域游泳，不准到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的学生不准擅自下河施救。

交通安全教育也很重要。学生应该遵守交通规则，过马路时要走人行道，不在公路上玩耍或追逐打闹。严禁学生骑电动车、摩托车等机动车辆上路行驶。不乘坐无牌、无证、超员超载等没有安全保障的车辆。

打架斗殴是非常危险的行为，我们需要加强相关的危害性教育。学生应该明白“不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害”的原则。严禁学生携带管制刀具，校园要定期排查，杜绝管制刀具的出现。

饮食卫生和日常生活安全教育也很重要。学生应该养成良好的卫生习惯，确保饮食安全。不喝生水，不吃变质、腐烂的食物，不抽烟喝酒，不暴饮暴食，以防发生意外。不乱食用野外采摘的野果、野菌，以防食物中毒。学生还应该学会防毒虫、毒蛇等伤害，掌握简单的救治办法，以便发生意外时及时救治。

活动安全教育也很重要，包括防踩踏、防意外伤害和防突发疾病等。学生在课间、放学或集会、就餐时应相互礼让，遵守秩序不拥挤，注意安全。不准在楼梯间打闹、搞恶作剧等。教师要及时制止学生上下楼梯时的不良行为，防止拥挤堵塞。上课期间，教学楼的门要打开，一旦发生事故，便于及时疏散。如果出现拥挤踩踏的现象，应立即拨打紧急电话。

防火、电、气等安全教育也很重要。学生应注意用火安全，遵守防火规定，不乱使用明火，避免火灾的发生。不乱碰触开关插座，不私拉乱接电线，不私自拆装电器。按照说明书正确操作家电和使用燃气，确保用电、用火安全。

防自然灾害的安全教育也很重要。学生应学习应对灾害性天气的措施和避险知识。雷雨天气发生时应留在室内，关好门窗，不使用水龙头和电器，远离树木和桅杆。

预防传染病的安全教育也很重要。学生应关注传染病的传播和流行季节，牢记“早发现、早报告、早隔离、早治疗”的原则。积极锻炼身体，保持健康的生活规律，注意个人卫生，预防传染病的发生。

最后，社会治安教育也很重要。学生应加强自我保护意识，不贪恋财物，不轻信他人，避免被坏人伤害。自觉抵制毒品，远离不良信息。注意网络安全，不传播不健康的信息，营造良好的网络环境。

初中教师学期工作总结3

每年，我都要负责初三政治的教学工作。中考政治满分为30分，我们学校有两个教学班，大约有70个学生。最后参加中考的实际学生人数是42人，其中38人都取得了满分，另外四名学生分别是29.5分和29分（他们是陈昭、张利等学生）。

每年年底，县教育部门会根据中考升学率和学科成绩，对各乡镇中学以及各学科的教师进行排名（县城外的30所中学一起排名）。我们学校在全县排名第五，各学科的名次分别是：物理第三，化学第四，数学、语文、政治、体育排名第五，外语全县排名第六（学科总分除以学生人数）。学校给了我们一些奖励，奖励金额不等。学校还按照学科总分除以学生参考人数的方式进行排名，我的政治学科在全县排名第二，也得到了几十元的奖励（只有前五名才能获得奖励，我是唯一一个受奖者）。虽然学校规模小，财政紧张，但是给不给奖金并不重要，最重要的是作为一名老师，没有"职业倦怠"，没有随波逐流，混日子，直到退休。多年来，我的中考政治成绩一直名列前茅，付出总是有回报的。我并不在意与年轻教师的竞争（先进、优秀、模范几乎与我们无缘），只是证明自己"老矣廉颇，尚能自食其饭"。

除了教书，我也没有忘记培养学生。教育学生如何做人一直是我最关注和探讨的问题。"一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了发展学生的一切"，这是我教育教学中时刻遵循的崇高理念。我把它看作是潜在的教学目标，经常加以落实和贯彻。例如，几年前我就告诉学生：农业稳定，工业强大，商业富裕。教育学生努力学习，但如果我们尽力了，确实有科目没能学好，也不要自卑。我们可以从事农业，在农村这个广阔的天地里从事种植和养殖；我们可以掌握一门技术，进入工厂工作；我们也可以在商场上大显身手，创造财富。"不求每个人都成功，但求每个人都进步"，帮助学生树立起"每个人都能成功"的正确思想和信念。我认为创业虽然困难，但充满机遇和挑战，令人振奋。有个学生问我，老师，寒暑假的时候，我想摆摊，可以吗？我回答说，当然可以。我简单地向学生介绍了一些相关经验和经历，激发了学生充分发挥自己潜力的动力。我和我的老师妻子在寒假之前的每年春节期间卖对联，这已经有十多年的历史了（今年，也就是2008年，我和妻子在小镇上卖了十天半的对联，净赚了2770元）。当然，做生意，即使是这种小小的生意，也需要一定的学问，需要不断学习和探索。

创业教育让学生充满了热情和期待，对他们今后的就业、职业选择，甚至是生存和发展都有价值。创业教育需要案例，我花了很多时间和精力，早起晚归地查阅、记录、复印（好文章从别人的杂志上），剪报纸等等。

我的这些努力不会立竿见影，但是为学生的几年、几十年甚至一生的发展奠定了基础，这是我一直追求的目标。

新的一年，我仍然充满了激情，我要在教育教学工作中打造出精品！

初中教师学期工作总结4

教师的真正本领不只是传授知识，更重要的是激发学生的学习动力，激发他们的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中，通过思维活动和实践操作来获取知识。新一轮课程改革的一个重要方向是改变学生的学习状态，更注重学生学习过程中情感、态度、价值观和能力等方面的发展。在数学学习中，一旦学生“学会”了，享受到教学活动的成功喜悦，他们会更喜欢数学并加强学习动力。因此，教学设计要使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，以确保教学活动的有效性和预见性。

新课程倡导学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，培养应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，股票、利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题已经成为人们的常识。因此，数学教学不能忽视实际应用，否则就不符合时代的需要。

学生学习知识是为了运用知识。然而，长期的应试教育使大多数学生不知道为什么要学数学，学数学有什么用。因此，在教学中，我会针对学生的年龄特点和心理特征，紧密联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，真正提高解决实际问题的能力。例如，在学习“代数式”的课程中，我会通过前一节课的一个习题引入，引导学生探究出一个规律5n+2，从而引出代数式的概念。在举例时，我会指出代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。我会提出一些事实，让学生用代数式来表示。学生们开始积极参与，每个人都在生活中找到例子。通过这样的训练，学生会深刻认识到数学对我们生活的重要性，激发他们学习数学的强烈欲望，从而将“学数学”转变为“用数学”。

合作探究可以带给学生成功的喜悦。例如，在教学设计中，我要求学生以小组为单位进行调查，了解各行各业、各学科中应用的各种统计图，并调查收集自己生活中最感兴趣的事情的相关数据。学生通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确性。他们可以通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料。通过收集数据的过程，学生能够制作出丰富多彩、涉及各行各业的统计图。他们能够体会到统计图在社会生活中的实际意义，培养观察生活、探索研究的学习品质，以及与他人合作交流的意识。

在课堂上，我通过引导学生上网查询，并进行精心设计和指导，成功地进行了“我是小小设计师”的课堂活动。这节课以七年级数学上册第26页的作业为内容，要求学生设计一个图形并解释自己想要表达的意思。学生事先得到课题内容，并由两位学生担任主持人，其他学生展示自己的作品并解释自己的创意。最后，我作为特约指导对学生的几何图形、图案设计和创意进行总结，学生再进行小结和反思。通过这个活动，学生体验到图形来自生活、服务于生活的现代数学观念，更好地体现了学生主动探究、交流和学会学习的有效方式，同时也是跨学科综合学习的一种尝试。

在新课程的实施过程中，我们很高兴地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂变得生动起来，学生变得积极起来：他们敢于思考、敢于提问、敢于表达、敢于行动、敢于争论，充满了求知欲和表现欲。

初中教师学期工作总结5

教学大纲现在更注重数学与生活的联系。我们在实际教学中深有体会，让学生通过学习更好地体验生活和数学之间的关系。这一点非常重要。许多老师都曾考虑过学数学的意义，但在日常教学中却没有很好地解决这个问题。我们总是一味地灌输学生我们想让他们掌握的知识，而这些知识在生活中并没有很好地体现出来。更糟糕的是，学生掌握的知识很多时候只是在我们教师的指导下记住的，是感性的而不是理性的知识。因此，学生学数学是为了升学，为了将来有好的工作。这违背了数学的实际应用性。学生在学习中没有体会到数学对他们生活的影响。因此，我们这样的数学教学是失败的。经常听到老师说，某道题非常重要，中考一定会考到。我们是否考虑过学生的感受？是否只有好成绩才代表我们教学的成功？

另外，我们认为在教学中多让学生探讨问题会更好。因为在平常的教学中，学生有时会觉得数学学习非常枯燥无味，对学生的兴趣有很大的打击。如果我们能多思考教学内容，想出一些适合学生探讨的数学问题，那么学生对数学的兴趣就会增加。而且，我们还可以将一节课的内容分解成若干个问题，让学生去研究和解决。这样一来，学生在课堂上会有更多的互动，提高学习数学的兴趣。我们的数学课堂也不会那么枯燥，学生的成绩也会提高。数学的学习，在某些时候总有些人会放弃。而数学教学的现状表明，一旦放弃，很可能再也回不到数学学习中。但如果我们能再次激发他们的兴趣，放弃的学生就有可能重新回到学习的队伍中来。我们希望放弃学习的学生越来越少，更多的学生能加入我们的队伍。

这些是我对教学的一些反思，希望能给大家带来一些思考。

初中教师学期工作总结6

这个学期已经过去了一半多了，回想起来，我觉得我的数学教学效果和学生的学习成绩都不太好。尤其在期中考试中，学生成绩下滑得很厉害，尤其是在解决几何问题时，他们的数学知识运用能力有很大的缺陷。他们的基础知识不够扎实，对基本性质、定理和定义的掌握不够牢固，平时练习也不够，所以在运用知识点解题时很不熟练，思维也缺乏想象力和创造力。经过仔细分析试卷和平时上课表现和作业，我发现我在教学过程中犯了以下几个错误。

首先，我没有充分认识到学生的学习能力和自觉性。因为前两个学期的成绩很好，尤其是在几何学上，学生们普遍掌握得比较好，解题时也能运用几何性质、定理和定义。所以我过分相信他们的能力，忽视了他们学习和解题过程中的问题。这导致我在备课时没有很好地结合学生的实际情况，忽视了一些基础知识薄弱的学生，使他们的学习困难增加，成绩下滑，最终失去了对数学的兴趣，给后面的教学带来了很大的困难。

其次，我在备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。从期中考试的成绩来看，数学成绩处于中等偏下的水平。回顾我的备课和针对性练习，我感觉难度过大，没有考虑到中等生的学习能力，给他们的听课和理解增加了难度，导致他们对知识点的理解不够深入，运用能力下降。通过查看部分中等生的考试卷子，我发现他们在答题过程中，对知识点理解混淆，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。