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幼儿园课程游戏化活动方案
大小:470.67KB 4页 发布时间: 2024-04-21 08:43:13 16.31k 14.63k

今天小编精心为大家整理了一些有关于幼儿园课程游戏化活动方案模版内容,欢迎阅读和下载。

幼儿园课程游戏化活动方案1

一、基本情况

小星星幼儿园创建于20__年,占地面积5800平方米,园舍建筑面积为2600平方米,活动场地面积2200平方米。园舍建筑坚固、安全、美观,具备安全防护设施和通道的布局。幼儿园内设有多功能室、美工室、图书室等,且配备了大量的幼儿操作性玩具和大型玩具。小星星幼儿园的宗旨是“把最美好的献给孩子”,一直致力于不断进取、蓬勃发展。得益于优化的管理、优质的保教、优异的师资和优越的办园条件,小星星幼儿园先后荣获“江苏省优质幼儿园”、“江苏省巾帼文明岗”、“南通市文明单位”、“开发区教育先进集体”等多个荣誉称号。目前,小星星幼儿园共有47名教职工,其中30名为专任教师,87%的专任教师拥有大专学历,剩余4人正在攻读大专学历,另有8人拥有本科学历,8人正在攻读本科学历。近年来,小星星幼儿园的教师们共撰写了数十篇与游戏相关的论文和案例,这些作品在省、市、区的优秀论文和案例评比中获奖或发表,逐步形成了一支团结进取、专业水平较高的教师队伍。

二、指导思想

小星星幼儿园贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》以及《省教育厅 省财政厅关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》的精神,深化幼儿园课程改革,提升保教质量。

三、建设目标

1、引导幼儿园树立正确的儿童观、游戏观和课程观,推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律,促进幼儿健康快乐成长。

2、形成专业水平较高的教师团队,普遍提升幼儿园课程游戏化实施水平。通过项目建设,丰富课程游戏化的途径与方式,提升游戏化活动的规划设计能力、组织实施能力、观察分析能力、诊断改善能力等。

四、建设内容

1、明晰课程游戏化理念。以项目为突破,总结、提炼、明晰教育理念,增强课程意识,通过理念提升,不断提高课程实施水平和办园品位。

2、改造课程游戏化方案。通过观察、记录、反思、研训等方式,从环境设置、游戏区域、活动组织以及生活起居等各个方面,开展课程方案的游戏化、生活化、适宜性改造,形成以游戏为基本活动方式、全面涵盖幼儿发展领域的幼儿园教育课程体系。

3、创建课程游戏化环境。环境是课程游戏化的关键因素,根据课程实施的需要,适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造、调整,从室内环境到室外环境,从显性环境到隐性环境,营造课程游戏化的物化情境。

4、构建游戏化活动区域。以尊重幼儿兴趣爱好、激发幼儿自主活动为宗旨,根据课程实施进展情况,创建数量充足、种类多样、材料丰富、与幼儿发展相适宜的游戏区域。

5、建设课程游戏化资源。开发以游戏为基本活动、以幼儿为主体、适合本园特点、有效促进幼儿学习与发展的课程。统筹游戏活动中的各类实物资源、社会专家资源和网络信息资源等,形成内容科学、管理有序、应用有效的幼儿园课程资源库。

五、具体措施

(一)组织教师培训学习

1、活动前期,邀请幼教专家来园对教师进行课程游戏化的培训,领会课程游戏化精神,搭建课程游戏化的框架,为项目建设打好基础。

2、组织教师再次学习《指南》和《纲要》的内容,感悟其要领---幼儿园的教育“以游戏为基本活动”。

3、组织全体教师分次学习江苏省课程游戏化项目“六个支架,明确课程游戏化的概念、目标及正确的游戏观。

4、通过学习“六个支架”,要求教师组织幼儿开展各项游戏活动,用正确的方法观察儿童,写出观察记录及学习心得。

(二) 创设游戏环境

1、重新规划室外场地。扩大幼儿活动区域,根据幼儿的年龄特点在操场上提供多种游戏器材;在楼层过道摆放一些桌椅,一些图书创设成亲子阅读区,让家长和幼儿在离园时共同阅读等。

2、合理安排室内区域。对活动室的空间以游戏为目的进行规划并加以改造,针对人数多、场地小的现状,巧妙安排游戏区域,缩小集体教学区。使用实物提示(如纸盒、矮柜、木板等)清晰的划分各个区域,将能够互补的区域相邻布置(如建构区和角色扮演区),在各区域之间留下明确的通道和充分的进出空间。对班级原有的矮柜进行一定的布置和利用。

3、科学设置公共区角。针对我园现状,在走廊设置公共区角,进行同年龄段混合游戏,一楼以自主表现为主的适合小班幼儿游戏的“娃娃家”, “童话屋”,二楼以感受生活为主的适合中班幼儿的”农家乐”、“小吃店”,三楼以职业体验为主的“银行”、“超市”等适合大班幼儿为主的游戏区。公共区域的创设,要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律,满足幼儿的游戏需求。

(二) 投放游戏材料

考虑到幼儿发展水平和学习方式的差异性,在区域中提供多样化的材料,让每个孩子都能找到适宜他的材料进行操作。多提供原材料或半成品等低结构的材料,让幼儿自主选择材料活动。材料的开放性越大,孩子的创造性越大。在户外活动中,为孩子提供轮胎、安吉梯、平衡木,踩高跷,纸盒等,让孩子自主游戏。开设幼儿园种植园地,供孩子们种植、观察、记录等。

(三) 开展游戏活动

1、晨间活动要游戏化

晨间活动是一日活动的基础。一天的开端好,则预示一日活动之兆祥。 为此我在活动室设计了各种活动区,如“建构区”、“图书区”、“创造区”、“数学区”、等,幼儿一入园就可根据自己的兴趣和爱好选择参加所喜爱的各种活动。

2、教育活动“游戏化”

通过游戏的方式进行教育活动。比如在数学活动中要学习按规律排序,老师设计为妈妈串项链的游戏,两种或三种颜色的吸管有规律的串在一起,让孩子在游戏活动学习数学中的排序知识。

3、区角活动的游戏化

区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式,发展幼儿的社会性;帮助幼儿学习友好交往的技能。

4、户外活动游戏化

在开展游戏活动时,首先给幼儿提供了充分的游戏时间,恰当地安排室 内或室外,集中或分散的游戏活动,并给幼儿提供丰富的游戏材料,激发幼儿对现实生活的模仿、想象,有助于发挥幼儿的主动性、积极性、创造性。比如:我们为孩子提供轮胎、易拉罐、安吉梯等,引导孩子自主游戏。

六、组织保障

本次活动小星星幼儿园以园长为领导小组组长,以各年级组长为副组长,以各班老师为组员,投入幼儿园种植园地、户外游戏、区域游戏材料等开展活动,将游戏精神、游戏理念渗透到课程实施的各类活动之中,精心设计游戏课程内容、多样化组织形式、多方面促进教师专业化成长,确保幼儿每日游戏时间不低于3小时,不断改善幼儿园游戏环境,提升游戏化水平。让游戏贯穿在幼儿一日活动的各个环节中。科学创建课程游戏化环境、构建游戏化活动区域,让幼儿在游戏中通过自己的感知,将生活经验迁移为知识。

1、成立课程游戏化建设领导小组。

总策划:园长

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