3、学生评价

通过学生座谈、问卷调查、个别交流、设立学生信箱等渠道，对教师的工作作风、工作态度、教学水平、对待学生、作业批改、学生辅导等方面进行评价。

4、家长评价

利用家长会、个别访谈、问卷调查、设立家长开放日和家长意见箱等形式，让家长了解教师的教学工作情况，调查家长对教师工作的满意程度，征求家长意见，参预学校管理。

5、学校评价

学校对教师的评价内容为：职业道德、学识水平、业务能力等方面。

在职业道德中特殊强调“面向全体学生，着眼于学生的个体健全发展”；学识水平包括“文化基础、专业知识和教育理论”，在专业知识中要求“掌握课程标准，熟练掌握专业学科知识体系”；业务能力包括“备课、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导、教育科研能力、听课与业务学习”等。

6、档案袋评价

建立教师成长记录袋，将教师教育教学的过程资料，包括学习培训笔记、备课教案、优秀的教案设计、精彩的教学实录、教学案例与论文、听课笔记、教学反思、与学生的心灵对话、经验总结与自我反思、公开课教案及评议、个人参加集体活动的资料、教师获奖情况及学生评价簿、教师指导的学生作品等反映成长过程的资料都存入档案袋。

通过对这些资料的采集体现教师的发展过程，通过教师

之间的互阅等方式使教师之间也有一些相互了解的具体途径。

定期展评档案袋资料，让教师既与自己纵向比较，又与别人横向比较，促进自身的持续发展。

五、评价要求

1、在新的评价体系中，要强化教师参预评价的主体意识，突出教师在评价过中的主体地位。

2、要注重领导、同事、学生、家长的反馈信息，使教师从多种渠道获得改进教学行为的信息，不断提高教学水平。

3、要注意充分发扬民主，做到公平、公开、公正，增加评价过程的透明度。

鼓励教师积极参预评价方案的制定，在共同商讨中建立共识，使评价的目的、标准、方法、程序、要求等人人明确。

4、注意评价过程的全员参预，调动全体教师参预评价的积极性、主动性。

5、要注意单项评价和综合评价相结合、定量评价和定性评价相结合、纵向评价和横向评价相结合，提高评价结果的有效性，降低主观性和随意性。

6、对教师工作的评价，要参考教师所任学科学生掌握知识情况以及学生考试成绩，但不应以学生考试成绩作为评价教师工作的惟一标准。

教师评价方案细则最新版3

一、评价的性质

学校教师评价是以素质教育为导向、侧重从自身素质和工作角度对教师个体的综合性评价，是保

障素质教育顺利实施的重要措施和有效机制。

二、评价范围

本方案合用于农村小学(公办)(民办)全体在职专任教师，学校辅导人员和学校其他人员。

三、评价的组织实施

在上一级督导机构的组织和领导下，按学校督导评估分工、分别组织学校教师的评价工作。

教师评价由学校具体组织实施，学校要建立以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同

参预的教师评价制度，学校成立评价领导小组，主要领导任组长，有关方面人员参加，负责教师评价

工作。

四、评价的主要内容

教师评价包括一下5个方面的内容

(一)基本素质。

(二)师德修养。

(三)教育教学能力。

(四)履行职责情况。

(五)工作效绩。

五、评价的具体方法

学校要依照上级督导机构的文件要求，在充分调查研究和科学论证的基础上，针对学校的特点制定符合实际的教师评价实施方案、实施细则等。